با زنان بی خانمان چه می کنند؟

مدیرعامل سازمان رفاه، خدمات و مشارکت‌های اجتماعی با اشاره به اینکه آسیب‌های اجتماعی در کشور متولی مشخصی ندارد، گفت: 95 درصد از متکدیان و کارتن‌ خواب‌ها در هنگام جمع‌آوری با عوامل شهرداری درگیر می‌شوند.

به گزارش خبرنگار اجتماعی فارس، حسین زارع صفت در نشست خبری که  برگزار شد، اظهار داشت: سازمان رفاه، خدمات و مشارکت‌های اجتماعی، سازمانی جدید‌التأسیس در شهرداری تهران است.

زنان خیابانی

وی ادامه داد: این سازمان بر اساس مصوبه شورای اسلامی شهر تهران (که آخرین مصوبه مربوط به مرداد سال گذشته بود) تشکیل شد و این سازمان از ادغام چند نهاد در شهرداری تهران شکل گرفت.

زارع صفت یادآور شد: مهمترین رویکرد سازمان جلب توجه و مشارکت نهادینه مردم و تشکل‌های مردمی مرتبط با موضوعات اجتماعی در امر فعالیت‌های شهرداری است.

مدیرعامل سازمان رفاه، خدمات، مشارکت‌های اجتماعی یادآور شد: مهمترین و اساسی‌ترین رکن مشارکت مردم ساماندهی آسیب‌های اجتماعی است.

وی با بیان اینکه موضوع آسیب‌های اجتماعی از جمله مسائلی است که تمام مردم با آن مواجه هستند گفت: متأسفانه در همه جوامع شهری شاهد شکل‌گیری ناهنجاری‌های اجتماعی هستیم.

ادامه نوشته

فراخوان دومین همایش ملی پژوهش اجتماعی و فرهنگی در جامعه ایران

انجمن جامعه‌شناسی ایران، دومین همایش ملی "پژوهش اجتماعی و فرهنگی در جامعه ایران" را به منظور تقویت بستر علمی و گسترش زمینه کمی و کیفی پژوهش اجتماعی و فرهنگی در علوم اجتماعی ایران، طی هفته پژوهش سال جاری 28 و 29 آذرماه  1391 برگزار می‌کند. این همایش عرصه‌ای را برای تعامل علمی، بحث و تبادل نظر اصحاب  علوم اجتماعی پیرامون پژوهش های اجتماعی و فرهنگی فراهم می‌سازد.

 بدین وسیله از کلیه اساتید، صاحبنظران، پژوهشگران و دانشجویان دعوت می‌شود تا با مشارکت در این همایش و ارائه مقاله در محورهای اعلام شده بر غنای محتوایی آن بیافزایند. قابل ذکر است که کلیه مقالات پس از داوری در مجموعۀ مقالات همایش به چاپ می رسند و منتخبی از مقالات دارای معیار علمی و پژوهشی با تائید هیئت تحریریۀ فصلنامه های علمی پژوهشی" جامعه شناسی ایران" و " مطالعات و تحقیقات اجتماعی" در ویژه نامه های مجلات علمی مزبور منتشر می شود.

آخرین فرصت ارسال چکیده مقاله ها :‏ 15/6/91 

 

ادامه نوشته

منابع ارشد علوم اجتماعی ( جامعه شناسی )

 منابع عمومی برای تمام گرایشهای علوم اجتماعی :


الف – زبان تخصصی
۱ – چکیده کتاب (Horton) جزوه زبان تخصصی ۲ دکتر توکل، دانشگاه تهران
۲ – واژه نامه‌های انتهای کتاب جامعه شناسی آنتونی گیدنز ، ترجمه منوچهر صبوری
۳ – انگلیسی برای دانشجویان جامعه‌شناسی و علوم اجتماعی (دو کتاب) ، انتشارات سمت
۴_ زبان تخصصی متون علوم اجتماعی ، دکتر جعفر سخاوت ، انتشارات دانشگاه پیام نور ، جلد اول و دوم .

ب – روش تحقیق
۱ – روش‌های تحقیق در علوم اجتماعی، دکتر باقر ساروخانی (جلد اول)، انتشارات پژوهشگاه
۲ – کندوکاوها و پنداشته‌ها ، دکتر فرامرز رفیع‌پور، شرکت سهامی انتشار
۳_ ارل ببی ، روشهای تحقیق در علوم اجتماعی ترجمه رضا فاضل ، انتشارات سمت ، جلد اول
۴- پیمایش در تحقیقات اجتماعی ، دی . ای . دواس، ترجمه هوشنگ نایبی، نشر نی
۵ – روش‌های آماری، دکتر کریم منصورفر، انتشارات دانشگاه تهران
۶ – جزوه روش تحقیق نظری دکتر ازکیا، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
۷ – جزوه روش تحقیق نظری دکتر صدیق، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
_

پ- نظریه‌های جامعه‌شناسی
۱ – نظریه‌های جامعه شناسی در دوران معاصر، جورج ریتزر، ترجمه محسن ثلاثی، نشر علمی، چاپ آخر
۲ – نظریه‌های جامعه‌شناسی، دکتر تقی‌‌آزاد ارمکی، انتشارات سروش
۳ – مراحل اساسی اندیشه در جامعه‌شناسی، ریمون آرون، باقر پرهام، انتشارات علمی فرهنگی
۴ – زندگی و اندیشه بزرگان جامعه‌شناسی، لوئیس کوزر، ترجمه محسن ثلاثی ، نشر علمی
۵ – نظریه‌های جامعه‌شناسی، دکتر غلامعباس توسلی ، انتشارات سمت
۶ – جزوه نظریه‌های جامعه‌شناسی، دکتر محمد عبداللّهی، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه علامه طباطبائی
۷ – جامعه‌شناسی آنتونی گیدنز، منوچهر صبوری ، نشر نی


                                  * منابع تخصصی رشته جامعه شناسی :


۱ – تغییرات اجتماعی ، ترجمه دکتر منصوری وثوقی، نشر نی
۲ – جامعه شناسی سیاسی، دکتر حسین بشیریه، نشر نی
۳ – جامعه شناسی توسعه، دکتر مصطفی ازکیا، نشر کلمه
۴ – جامعه‌شناسی انقلاب، استانفورد کوهن، ترجمه علیرضا طیب، نشر قومس
۵ – جزوه جامعه‌شناسی انقلاب، دکتر محمد حسین پناهی، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه علامه طباطبایی
۶ – جامعه شناسی شهر، دکتر فریده ممتاز
۷ – جامعه‌شناسی شهری، جزوه دکتر صدیق سروستانی، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
۸_ جامعه شناسی شهری ، دکتر غلامعباس توسلی ، انتشارات دانشگاه پیام نور
۹ – جامعه‌شناسی صنعتی، جزوه دکتر صدیق سروستانی، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
۱۰ – قشربندی اجتماعی، ادوارد گرب، ترجمه محمد سیاهپوش
۱۱ – جامعه‌شناسی روستایی، دکتر منصور وثوقی، انتشارات کیهان
۱۲ – جامعه شناسی توسعه و توسعه نیافتگی روستایی در ایران، دکتر مصطفی ازکیا ، انتشارات اطلاعات
۱۳ – جامعه شناسی پزشکی ، دکتر محمد توکل، انتشارات دانشگاه صنعتی شریف
۱۴ – جامعه شناسی کار و شغل، دکتر غلامعباس توسلی، انتشارات سمت
۱۵ – جامعه شناسی سازمان‌ها ، دکتر منوچهر صبوری، نشر شب‌تاب
۱۶ – جامعه‌شناسی انحرافات ، دکتر جعفر سخاوت، انتشارت دانشگاه پیام نور
۱۷ – جامعه شناسی انحرافات، جزوه دکتر صدیق سروستانی ، دانشگاه علوم اجتماعی دانشگاه تهران
۱۸ – جامعه‌شناسی ارتباطات، دکتر باقر ساروخانی، دانشگاه انتشارات اطلاعات
۱۹ – جامعه‌شناسی خانواده، دکتر باقر ساروخانی، دانشگاه انتشارات سروش
۲۰ – جامعه شناسی ادبیات، روبراسکار پیت، ترجمه دکتر مرتضی کتبی، انتشارات سمت
۲۱ – جامعه شناسی آموزش و پرورش ، جزوه دکتر غلامعباس توسلی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
۲۲_ جامعه شناسی آموزش و پرورش ، دکتر علاقبند
۲۳ – روانشناسی اجتماعی ، جزوه دکتر محسن تبریزی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران
۲۴ – جامعه شناسی ، آنتونی گیدنز ، ترجمه منوچهر صبوری ، نشر نی
۲۵_ رویکردهای نظری هفتگانه به مسائل اجتماعی ، دکتر صدیق سروستانی ، انتشارات دانشگاه تهران

* منابع تخصصی رشته انسان شناسی :
۱ – مبانی انسان شناسی (گرد شهر باچراغ) / دکتر روح الامینی
۲ – زمینه فرهنگ شناسی / دکتر روح الامینی
۳ – انسان شناسی فرهنگی / دانیل بتیس / ترجمه ثلاثی
۴ – انسان شناسی عمومی / دکتر عسگری خانقاه
۵ – تاریخ اندیشه و نظریه‌های انسان شناسی / دکتر ناصر فکوهی
۶ – تاریخ مردم شناسی / هیس / ترجمه ابوالقاسم طاهری
۷ – درآمدی بر انسان شناسی سیاسی / کلودریور / ترجمه ناصرفکوهی
۸ – روش ، بینش ، تجربه / دکتر عسکری خانقاه
۹ – انسان شناسی زیستی / دکتر عسکری خانقاه
۱۰ – نظریه‌های مردم‌شناسی / مروین کار بارینو / ترجمه عباس محمدی اصل
۱۱ – جزوه انسان شناسی باستان شناختی / دکتر رفیع فر
۱۲ – جزوه انسان شناسی زبان شناختی / دکتر مدرسی و خانم نرسیسیانس
۱۳ – جزوه مردم شناسی ماقبل تاریخ / دکتر رفیع فر
۱۴ – جزوه جامعه شناسی ایلات و عشایر / دکتر رفیع فر
۱۵ – منشا عالم ، حیات ، انسان و زبان / دکتر رفیع فر، نشر آگه
۱۶ – فرهنگ مردم شناسی / میشل پانوف / عسکری خانقاه
۱۷ – جزوه نظام خویشاوندی / دکتر مقصودی
۱۸ – تاملی بر خاستگاه جامعه روستایی / دکتر رفیع فر ، مجله دانشنامه جهان اسلام
۱۹ – فرهنگ برادوستی / دکتر رفیع فر / مجله دانشنامه جهان اسلام
۲۰ – روش‌های تحقیق در انسان شناسی / ترجمه محسن ثلاثی
۲۱ – روش‌های تحقیق تطبیقی در انسان شناسی / ترجمه فرخ نی

منبع: وبلاگ فصل نو

تأملی بر پیامد شهرنشینی بر ارتباطات اجتماعی و انسانی

 

416969-xs.jpg

 

 

 شهرنشینی تمام عرصه های زندگی انسان از جمله روابط انسانی و تعاملات متقابل اجتماعی را تحت تأثیر قرار داده است. این فرایند نوعی تغییر و دگرگونی اجتماعی محسوب می گردد. و با نوعی عقلانیت، حسابگری، دقت و نظم در ارتباطات اجتماعی و انسانی روبرو است. رشد سریع جمعیت شهری، تراکم و افزایش آن منجربه پیامدهای آسیب زای ارتباطی و تعاملی گردیده است. مهاجرت، حاشینه نشینی  تغییر ارزشی، رسوم اخلاقی، آداب و رسوم و رفتارهای جمعیتی، بر آسیب های ارتباط گونه شهرنشینان اثر گذاشته است. فرایند شهرنشینی را گذار از ارتباطات سنتی به مدرن باید دانست. همچنین انتقال اشکال رفتاری و ارتباطی از نوع همبستگی میکانیکی به همبستگی ارگانیکی همراه با تقسیم کار پیچیده و تخصص گرایی، کاهش وجدان جمعی و بروز آنومی و انحرافات اجتماعی ناشی از این پیامد است. زندگی شهری بر افزایش از خودبیگانگی، دلزدگی و اقتصاد پولی  در ارتباطات انسانی اثر گذاراست. شهرنشینی به لحاظ اجتماعی و فرهنگی ناهمگون و با افت تحلیل روابط صمیمی خویشاوندی و همسایگی و از هم گسیختگی روبرو است. بسط این مسأله دیدگاه  انسان از بیرون هدایت شده ، تقلیدگر و مصرفی را درتمام عرصه های زندگی بوجودآورده است. فرایند شهرنشینی، به انشقاق  ارتباطی خانواده و تمایزهای نقشی و تعاملات و ارتباطات محدود شده همراه با گسست ارتباط بین نسلی، بروز تفاوت ها و گرایشات رفتاری و ارتباطی، کشمکش نسلی و تفاوت جنسی و ارتباطاتی، آسیب خشونت خانوادگی و... همسوءبوده است. بی اعتمادی که ناشی از رشد فردگرایی و منافع شخصی در ارتباطات بین افراد جامعه شهری بروز پیدا می کند بر افول سرمایه اجتماعی کمک کرده است و موجب اختلالات رابطه ای و پیامدهای متنوعی آن شده است.
کلید واژه:
آسیب اجتماعی- اختلالات ارتباطی  - ارتباطات انسانی و اجتماعی- افول سرمایه اجتماعی-  شهرنشینی

 

ادامه نوشته

مقاله جامعه شناسی

موضوع تحقیق : بررسی نقش رسانه های جمعی(با تاکید بر تلویزیون) در الگو پذیری و رفتار کودکان

 نام و نام خانوادگی : مهرداد کریمیان

استاد راهنما : آقای مهدی عامری

كودكان ما امروزه در خانه اي پا به دنيا می‌گذارند كه تلويزيون در آن به طور ميانگين هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا ديگر بيش از آنكه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنويم اين تلويزيون است كه داستانهاي مربوط به انسانها، زندگي و ارزشهاي آن را براي ما بيان می‌كند.

تلويزيون، امروزه به عنوان عمومي ترين و پرمخاطب ترين رسانه جمعي، سهم عمده اي در آموزش و تأثيرگذاري مستقيم و غير مستقيم بر فرهنگ و روح و روان جمعي دارد.

تاثير پذيري اكثريت خاموش جامعه از تلويزيون و برنامه‌هاي ماهواره اي تلويزيوني بسياري از اوقات كشورهاي  جهان سوم را با بحران فرهنگي روبرو كرده است.

تلويزيون هر روز بر ما تسلط بيشتري می‌يابد و ما بايستي نگران آثار مخرب برنامه‌هاي تلويزيوني براي كودكان و خانواده‌هاي خود باشيم. اين حق ماست و می‌بايستي عكس العمل نشان دهيم. اگر چه تلويزيون في نفسه مطرود نيست اما برنامه‌هاي تلويزيوني در مجموع زيانبار بوده اند. در غرب به نوعي و در شرق به شكلي ديگر خطر برنامه‌هاي مخرب و منحط تلويزيوني احساس مي‌شود.

ما بدبختانه فرزندانمان را با تلويزيون تربيت می‌كنيم وقتي می‌خواهيم آنان را ساكت كنيم براي آنان تلويزيون روشن می‌كنيم و يا آنان را به تماشاي برنامه‌هايي كه خودمان هم نمي دانيم چه هستند دعوت می‌كنيم. خودمان هم متاسفانه عادت كرده ايم به آنچه پخش می‌شود فقط خيره شويم و نگاه كنيم. بشر با توليد نيازمند به شناخت دنياي اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحيه مدني می‌تواند به صورتي سالم و سازنده انجام گيرد اما به نظر می‌رسد تلويزيون يك مانع اصلي بر سر راه رسيدن به دنياي بهتر است پس ما بايستي از آثار سوء اين جعبه جادويي آگاه شويم و در ارتباط با تلويزيون مسؤوليت خود را بپذيريم.

 

موضوع تحقیق : ترجمه متن از ثروت تا فقر

 نام و نام خانوادگی : هاجر حسن زاده

استاد راهنما : آقای مهدی عامری

از ثروت تا فقر

 در آزمایش مشهوری گزارشگری چهره خود را تیره وموهای خود را نیمه تراشیده کرده و آغاز به مسافرت در چهار ایالت  جنوبی کرده است تا نحوه ی زندگی یک سیاه پوست را درک کند. این تجربه برای او نوعی آشکار سازی بوده است . او گزارش داده که در برخی شب ها به قدری از برخورد مردم با خودش ناراحت بوده است کخ قبل از خواب می گریسته است.

گاهی اوقات تنها راه درک مفهوم یک مسأله ی اجتماعی  برای بزه دیدگان (قربانیان) ،«یک مایل راه رفتن با کفش آنها نیست» این پروژه شما را در تجربه شخصی فقر درگیر خواهد کرد و در خواهید یافت که انجام آن همراه فرد دیگری ساده تر است.

 ابتدا سعی کنید به مدت دو هفته با بودجه غذایی سطح فقر زندگی کنید . در تازه ترین چاپ گزیده ی آماری ایالات متحده ، آستانه ی در آمد سطح فقر فعلی را بیابید ( به خاطر داشته باشید که باید از لحاظ معیشیت خود در خط فقر طبقه بندی شوید . از آمار فرضی برای یک خانواده غیر کشاورز دو نفره استفاده و آن را بر سه تقسیم کنید تا بودجه غذایی سالانه و قابل مقایسه با روش تعریف اصلی سطح فقر بدست آید . این رقم را بر26 تقسیم کنید تا بودجه ی دو هفته ای را بدست آورید . برای مثال در سال 2003 برای دو نفر 12321 دلار- حدود 4107 برای غذا بود . در طول دوهفته آزمایش ، این مقدار بالغ بر 96/157 دلار برای غذای شما و همراهتان می شود .

به عنوان بخش دوم آزمایش ، لباس های کهنه بپوشید . سعی کنید به ظاهری فقیر و در عین حال تمیز دست یابید . سپس به اماکن عمومی بروید و آدرس بپرسید . همچنین به مراکز فروش بروید و برای یافتن لباس های نسبتا ً درخواست کمک کنید .

تجربیات خود را ثبت کنید . تجربیات و احساسات خود را پیرامون نحوه ی خوردن ، پختن ، خرید خواروبار با بودجه ی فقیرانه را توضیح دهید . پیرامون واکنش هایی که در زمان پرسیدن آدرس و در زمان جستجوی لباس گران دریافت کردید ، بحث کنید . نحوه ی ارتباط مردم با خود را به نحوه ی معمول روابط مقایسه نمایید .

مسأله ی فقر در دهه های اخیر نسبت به دهه ی 1960 کمتر مورد توجه رسانه های جمعی بوده است . به عنوان بخش پایانی پروژه خود ، تجربه خود را با نگارش مقاله ای در اختیار دیگران بگذارید و یادآوری کنید که مقدار فقرای زیادی در ایالات متحده زندگی می کنند . مقاله را به سردبیر روزنامه محلی یا مجله ای عمومی بدهید .

... خوردن غذاهای ارزان ولی غیر سالم ) که در صورت افزایش درآمدشان به  بالای خط فقر تداوم خواهد داشت .

مشکلات بهداشتی افراد فقیر با این حقیقت ترکیب می شود که به احتمال زیادی آنها از بیمه بهداشت (سلامت) برخوردار نیستند . در بین مردم آمریکایی زیر65 سال ،1/16 در صد از کل و 8/27 در صد از از افراد فقیر ، فاقد هر گونه بیمه سلامت هستند (کوهن ، نی و هائو 2004) . عدم وجود بیمه می تواند یک دلیل برای این امر باشد که فقرا کمتر به سراغ  کمک های پزشکی می روند تا وقتی که موقعیت شان بحرانی یا غیر قابل تحمل شود.

برخی مسائل بهداشتی فقر از تغذیه ی ضعیف ناشی می شود که به نوبه ی خود به درآمد نامناسب مربوط است . 14 در صد افراد در گروه درآمد پایین به قدر کافی از مواد غذایی استفاده نمی کنند ( مرکز ملی آمار بهداشتی 1998 ) . بیش از نیمی از مردمی که تغذیه ی کافی ندارند در خانواده هایی هستند که حداقل یک عضو آنها شاغل است . در حقیقت ، بزرگترین خطر تغذیه ناکافی بین فقرا در خانواده های زوج های صاحب فرزند مشاهده می شود .

عواقب مواد غذایی ناکافی یا تغذیه ی نامناسب ، جدی هستند ( آلایمو و همکاران 2001 ) در دهه های اخیر ، کودکان امریکایی از بیماری های پوستی ، کمبود ویتامین C ، نرمی استخوان ، کرم های انگلی و عقب ماندگی زندگی در نتیجه سوء تغذیه ی طولانی مدت رنج برده اند . کودکانی که مقدار ناکافی پروتئین در سال اول زندگی شان در یافت می کنند مشکلات گوناگونی از جمله ناتوانی تمرکز در مدرسه را خواهند داشت ( کالر و رامسی ، 1989 ) . حتی سوء تغذیه ی متوسط می تواند اثرات بد طولانی مدتی بر رشد کودکان داشته باشد . مخالفان نظام رفاه ، گاهی می پرسند که چه تعداد کودک در امریکا از گرسنگی مرده اند . پاسخ تعداد کمی است . البته اگر اصلا ً کسی از گرسنکی مرده باشد . ولی این تسکین اندکی است برای مادری که شاهد رشد فرزندش با نواقص ذهنی یا جسمی ناشی از تغذیه نامناسب می باشد .

آشکار است که فقر متضاد ارزش بهداشت ( سلامت ) خوب است. در واقع رابطه بین فقر و سلامت نوعی از چرخه های متوالی است که اغلب یکی از مشخصه های مسائل اجتماعی می باشند . از آنجایی که مسائل بهداشتی فشارهای مضاعفی بر منابع مالی اندک خانواده وارد می کنند ، بیماری می تواند دائمی شود . فقر می تواند فشاری ایجاد کند که منجر به بیماری شود و این بیماری استرس را تشدید می کند و چرخه ادامه می یابد .

رشته: علوم سیاسی

 موضوع: شکاف نسلها

اعتیاد پژوهی

 استاد : جناب آقای عامری

پژوهشگر: آزاده عبدی

مقدمه

 از گذشته بسیار دور معمولا اختلاف نظر و تنازع بین دو نسل وجود داشته و این اختلاف از قرن بیستم به بعد با توجه به تحولات سریع جوامع نسلی نمایان تر شده است. به طور خلاصه می توان گفت: کودک پس از تولد از طرق مختلف (مانند نهاد خانواده , مدرسه, نهادهای مذهبی, دوستان) اجتماعی می شود و در مرحله پیشرفته تر نهادهای سیاسی, عهده دار اجتماعی جوانان هستند. در واقع این نهادها به مرور زمان به جوانان می آموزند که چگونه رفتار , فکر و قضاوت کنند. چه چیزهایی را ارزشمند بیابند و... به عبارت دیگر فرهنگ جامعه از طریق این نهادها به جوانان منتقل می شود و آنان نیز این فرهنگ را درونی می نمایند و در مراحل دیگر عهده دار انتقال آن به نسل های بعدی می شوند . با وجود این مسئله  فوق منجر به این  نمی شود که فرزندان و نسل جدید کامل مثل قبل شوند زیرا: اولا در میان نسل گرایش ها و سلایق و افکار مختلف وجود دارد , ثانیا نسل پیشین نیز خود در حال تغییرو تحول است . به عبارت دیگر به تعبیر ((باتامور)) می توان گفت که جامعه پذیری هرگز کامل نیست نسلهای جدید تمامی رفتارهای نسل پیشین را به طور کامل تکرار نمی کنند. بلکه این تکرار همراه  با انتقاد یا رد برخی  از جنبه های سنتی و یا نو آوری همراه است. چون نظام اجتماعی ایران یک جامعه در حال گذر می باشد این امر باعث تغییر نهاد های اجتماعی , فرهنگی و موجب بروز رفتارهای متفاوت بین دو نسل می گردد که از این امر تحت عنوان شکاف نسلی یاد می کند . در واقع نسل جوان امروز و کار آوران فردای جامعه , بیش از هر زمان دیگر مورد توجه  نهادها , دولت ها و آحاد جامعه قرار گرفته است در واقع در جهان امروز با ظهور مدرنیته و توسط فن آوری و گسترش شهر نشینی و  صنعتی شدن , تحولاتی رخ داد که باعث شکل گیری دوره جوانی به گونه ای خاص و متمایز از گذشته گردید.

 نسل حاظر جوانان , سادگی و به روشنی قابل تعریف نیست و نیاز به پژوهشها  و برنامه ریزیهای دقیق دارد  و در واقع هر گونه برنامه ریزی که در این زمینه صورت می گیرد باید به تقویت ارتباط مناسب و مکمل بین نسل گذشته و نسل جوان بینجامد و شکاف و فاصله بین آنان را کاهش دهد.

رشته علوم اجتماعی (گرایش پژوهشگری )

موضوع :بررسی علل وعوامل آسیبهای بد حجابی

استاد راهنما :جناب آقای مهدی عامری

پژوهشگر :فاطمه رضایی

چکیده تحقیق

با مشاهده کنشهای افراد وگروههای اجتماعی برغم وجود رفتارهای مشابه ومشترک ، همیشه شاهد رفتارهای منحصر به فردی نیز هستیم. بشر با عمل تأثیر پذیری وتأثیر گذاری که انجام می دهد محیط پیرامون خود را تغییر می دهد وهمین طور محیط بر روی وی تأثی می گذارد. واین مسأله به دلایل چندی مورد پرسش قرار می گیرد. بر این اساس پژوهش انجام شده در مورد نوع نگرش دختران جوان نسبت به حجاب می باشد در این تحقیق سعی شده است که به چندین سوال پاسخ داده شود وجامعه آماری این تحقیق 200نفر دانش آموز اول،دوم،سوم دوره دبیرستان هستی منطقه 2قزوین می باشد .که در سال 89-88مشغول به تحصیل بودند.در این تحقیق از روش پیمایشی وتکنیک پرسش نامه استفاده شده است.افراد نمونه از روش نمونه گیری تصادفی به تعداد 50 نفر انتخاب شده اند.

در تجزیه و تحلیل داده از روش آماری آزمون (کی دو)استفاده شده است.

در بررسی به عمل آمده نتایج حاکی از این است که بین نگرش افراد نسبت به حجاب وتربیت آنها ویا محیطی که فرد در آن حضور پیدا می کند تحصیلات یک زن یا سلامت معنوی ان رابطه معنا داری وجود دارد یا نه ونیز بین رسانه های فرهنگی والگو پذیری وحجاب رابطه ی معنا دار وجود دارد یا نه.وآنچه که در آخر می توان ذکر کرد این است که بیشتر فرضیه های پژوهش دارای رابطه ی معنا داری بوده است.مجموعه این مطالعات به ما نشان میدهد که گرایش به بد حجابی به صورت تک علتی نمی باشد بلکه مجموعه ای از عوامل در آن نقش دارد وبا در نظر گرفتن وضعیت جسمانی وروانی فرد می تواند در گرایش یا عدم گرایش او به بد حجابی تاثیر دارد.

 

کارورزی

موضوع: بررسی رابط بین اشتغال (مشارکت اجتماعی ) وسلامت روان درمعلولین شهرقزوین

 استادراهنما: جناب آقای عامری

پژوهشگر: کبری جانی

 رشته تحصیلی : علوم اجتماعی – تعاون ورفاه اجتماعی

پیش گفتار[1]:

 

        گفتيم معلولين تأمين شغلي ندارند، گفتند افراد سالم هم بيكارند. گفتيم امكانات دارويي و درماني براي معلولين محدود است ،گفتند براي سالمها هم محدوديت داريم. گفتيم وسائط ويژة حمل و نقل معلولين در كشور موجود نيست ، گفتند با وسائط نقلية عمومي براي افراد سالم هم دچار مشكل هستيم.

      اگر از مقولة برتر دانستن اين افراد سالم (كه مي دانيم هيچ فرد سالمي در دنيا وجود ندارد) نسبت به معلولين ـ كه خود مستلزم بحثي مفصل است و قطعاً در حوصلة اين نوشته نيست ـ فعلاً بي سر و صدا بگذريم و حق استفاده از كلية امكانات را در وهلة اول براي افراد به ظاهر سالم مشروع بدانيم، فكر نمي كنم بتوان كسي را يافت كه در مورد تفريح و گذران اوقات فراغت نيز با چنين توجيهي موافق باشد . به عبارت ديگر معتقد باشد كه معلولين در درجة دوم اولويت بر خورداري از امكانات تفريحي قرار دارند ، بلكه همه مي دانند و معتقدند هر انساني با هر شرايط بدني و روحي احتياج به تفريح و امكانات  مناسب و البته مساويِ  گذران اوقات فراغت دارد. خوشبختانه در اين مورد كسي هم بخيل نيست .يعني ممكن است شما با ديدن فرد معلولي كه فلان ‘پست را در فلان مؤسسه دارد ، با خود بگوييد كه پسر يا دختر من با فلان مدرك تحصيلي بيكار است و اين پست قطعاً در درجة اول حق مسلم اوست. ولي يقين دارم كه با ديدن معلولي كه در حال تماشاي يك فيلم ويدئويي است ، نه تنها احساس رقابت و حسادت نمي كنيد بلكه آنرا بسيار مناسب روحية فردي با مشكلات جسمي و حركتي يا ذهني و رواني مي دانيد.

    اگر تا به حال با من موافق بوده ايد، پس قطعاً سنگ صبور درد دلهايم خواهيد بود، وگرنه پيشنهاد مي كنم وفت خود را بيش از اين براي خواندن يك مشت مطلبي كه از روي شكم سيري و عدم واقع نگري نوشته شده تلف نكنيد.

   همه مي دانيم و پذيرفته ايم كه با يا بدون توجيه، امكانات تفريحي در كشور ما نسبت به بسياري از كشور هاي ديگر دنيا در حد بسيار پاييني قرار دارد.از تهران كه بگذريم البته اينگونه امكانات در تهران نيز در حد استانداردهاي جهاني خود نمي باشد ـ در شهرستانها اين امكانات تقريباً به هيچ مي رسد.مي دانيم كه مكانهاي ديدني و باستاني و توريستي براي يك فرد محلي ، ديگر يك امكان گذران اوقات فراغت محسوب نمي شود.پارك‌ها و فضاهاي سبز هم كه حائز

نمرة بالايي براي بخصوص قشر جوان نمي‌گردند.شايد باكمي دقت بتوان دريافت كه سالن هاي سينما و تئاتر، تنها مكان هاي قابل توجه تفريحي در بسياري از شهرهاي كشور ما مي باشند.هر چند در اكثر نقاط كشور ممكن است تنها يك سالن سينما يا تئاتر وجود داشته باشد،آنهم باكيفيتي پايين تر از حد استاندارد كه مثلاً در مورد سينماها مي توان وضعيت اسف بار صندلي ها و تهوية نامناسب و صداي نامطلوب يا فيلمهاي دو يا سه سال پيش اكران شدة تهران را نام برد ، ولي فعلاً و با اين شرايطِ كمبود امكانات، سالنهاي سينما و تئاتر از وزنه هاي قابل توجه تفريحي مردم ما محسوب مي شوند.

   شايد شمايي كه به علت رشتة تحصيلي يا نوع شغل و مشغوليت هاي خود ، با معلولان و مسائل مربوط به آنها آشنا نيستيد، در مورد چگونگي استفاده از همين امكاناتِ  سادة تفريحي آگاهي چنداني نداشته باشيد. اما براي يكبار هم كه شده انديشيده ايد كه يك معلول ويلچيري چگونه مي تواند از يك سالن سينما يا تئاتر استفاده كند؟

  ممكن است لفظ مناسب سازي براي شما زياد آشنا نباشد.بنابر اين لازم است اشاره كنم كه منظور از مناسب سازي :قابل دسترس نمودن مكا نهاي مختلف و امكانات گوناگون به نحوي است كه علاوه بر افراد سالم ، معلولين هم قادر به استفاده از آنها باشند.در بحث مناسب سازي هر مكاني، اولين نكته اي كه مورد توجه قرار مي گيرد سطح شيبدار است. قطعاًمي دانيد كه يك فرد ويلچيري براي بالا رفتن از پلكاني كه شما هر روز به راحتي و بدون فكر كردن از آن بالا مي رويد، دچار مشكل اساسي است .سطح شيبدار، البته در صورت استاندارد بودن  از نظر جنس،زاوية شيب ، عرض، نرده دار بودن و… ، به يك فرد ويلچيري اين قابليت را خواهد داد كه او نيز بدون انديشة زياد خود را به همان مكاني كه شما رسيده ايد برساند. شايد بر اين عقيده باشيد كه يك معلول ويلچيري با كمك گرفتن از دوست سالم خود خواهد توانست از پلكان هر ساختماني بگذرد ولي در جواب بايد بگويم كه هدف غايي توانبخشي رساندن فرد معلول به حداكثر استقلال ممكن است.بينديشيد كه چقدر دشوار خواهد بود اگر شماي سالم در اثر قطع شدن انگشتان دست راستتان مجبور باشيد براي نوشتن هر مطلب كوچكي ساية دوستي را بالاي سر خود حس كنيد. آيا در اين صورت ترجيح نخواهيد داد كه با تمرين و ممارست به يك چپ دست ماهر تبديل شويد؟

   با اين مقدمه مي خواهم كمي به خاطرتان رجوع كنيد. مخصوصا شمايي كه سينما روي حرفه اي يا تماشاچي پر وپا قرص تئاتر هستيد .فكر كنيد ! چند سالن سينما يا تئاتر سراغ داريد كه داراي سطح شيبدار است؟مي دانيد كه سطح شيبدار الفباي مناسب سازي و برابري فرصتهاست.جاي دوري نرويم.در همين تهران بزرگ كه امكانات تفريحي اش از هر كجاي ايران وسيع تر است ، چند سالن سينما با سطح شيبدار مناسب مي توان يافت؟ يا چند سالن تئاتر؟

 بسيار ساده است . از همين امشب امتحان كنيد.به هر سالن سينما يا تئاتري كه مي‌رويد خوب دقت كنيد. يك نگاه اجمالي كافيست. ( پيشنهاد مي كنم از تئاتر شهر شروع نكنيد، با آن سالن‌هاي زير زميني و پلكان هاي پيچ در پيچ،)و و پس از آن يك لحظه ، فقط يك لحظه بينديشيد كه در عبور از همين خيابان مقابل سينما دچار سانحة رانندگي شويد و مجبور باشيد تا آخر عمر بر ويلچير بنشينيد.عجيب نيست. دقت كنيد! بسياري از افرادي كه امروز بر ويلچير مي نشينند روزي مانند شما براي رسيدن به  چنين مكانهايي دچار مشكل نبودند .فقط يك حادثة كوچك كافيست. زياد فكر نكنيد ممكن است لذت ديدن فيلم را از دست بدهيد.



[1] برگرفته ازمقاله آقای آرش امین زاده دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت توانبخشی  می باشد .

موضوع: نقش ngoمعلولين

دانشجو:بهناز بحر كاظمي

استاد عامري

 مقدمه:

 به منظور تحقق مشاركت كامل وتساوي افراد داري معلوليت ضروري است كه خود اين افراد بصورت تشكلهاي غير دولتي درموازات سازمان بهزيستي وبنياد جانبازان نقش كليدي درتدوين خط مشي ملي دركليه مسائل ايفا نمايند كه مستقيما"درزندگي آنها تاثير دارد0سازمان غير دولتي معلولين امكاناتي فراهم مي آورد تا معلولين همصدا خواسته ها ونيازهايشان رامطرح نمايند وهماهنگي ومشاوره ميان سازمانهاي غيردولتي معلولين اين نقش راپرنگ تر مي سازد0امروزه نقش سازمانهاي غير دولتي درپيشبرد برنامه هاي توسعه اجتماعي بيش ازپيش اهميت پيدا كرده است0

اين سازمانها به دليل ماهيت اجتماعي وارتباطات نزديك با افراد وموسسات جامع مدني ونيز تعامل با بخش دولتي مي توانند تاثيرات مثبت وپايداري درتعيين سياست ها،استراتژي وجهت هاي كلي برنامه هاي توسعه ايجاد نمايند0 هرچند ظهور سازمانهاي غيردولتي معلولين دركشورهاي درحال توسعه داراي تاريخ طولاني نيست لكن تاثيرفعاليت هاي اخير درايران سازمانهاي غير دولتي به عنوان يكي از بازيگران اصلي عرصه هاي مختلف اجتماعي دركنار دولت وبخش خصوصي گسترش روزافزوني داشته اند0سازمانهاي غيردولتي معلولين نيز ازاين قاعده پيروي نموده وبا تنوع درموضوعات مورد علاقه به گسترش فعاليت هاي خود پرداخته اند0بنابراين بايد توانمند سازي وافزايش ظرفيت هاي فردي وسازماني اين گروهها دراولويت برنامه هاي سازمانهاي ذيربط قرارگيرد

بررسی ویژگی های فردی و اجتماعی سارقین

دانشجو : داود رعیت 

استاد راهنما : جناب آقای علی رضایی

چکیده:

تحقیقی که پیش روی شما خواننده گرامی است ماحصل تلاش این جانب در خصوص ویژگیهای فردی واجتماعی سارقین است.از آنجا که بروز رفتارهای بزهکارانه بالاخص سرقت در جامعه سبب ایجاد ناامنی وتشویش خاطر افکار واذهان عمومی می گردد شایسته است که تحقیقات و تلاشی عظیم و همه جانبه در این خصوص صورت گرفته تا ضمن شناخت عوامل موثر در بروز این گونه رفتارها تدابیری منطقی و علمی  در جهت رفع یا کنترل این معظلات اجتماعی اندیشیده شود.گاها در زندگی روزانه مشاهده می کنیم که هر کس به نحوی می کوشد تا عللی را در باب بروز رفتارهای منحرف دخیل کند ودر پی اثبات ادعای خویش نیز بسیار دلیل وشاهد آورده و مصر می باشد.( من جمله نبود پدر ومادر بالای سرفرد و..) اما آیا به راستی تمام این سخنان درست می باشد یا خیر.هدف از این تحقیق نیز ضمن به دست آوردن ویژگی های فردی و اجتماعی سارقین روشن ساختن این موضوع است که کدام یک از فرضیات موجود در خصوص ویژگی های سارقین معقول وقابل اثبات  می باشد . در این راستا فرضیه های زیر مطرح و پس از تحقیق و تجزیه آماری نتایج زیر بدست آمده است :

 

کارورزی

محمد رضا سلطان آبادی

استاد عامری

مقدمه

یکی از نیازهای اصلی و اساسی انسان احساس ارزش نسبت به خود و یا به طور کلی عزت نفس می باشد. در واقع برخورداری از این احساس ارزشمند و اعتماد به نفس است که برای انسان به مانند یک سرمایه و ارزش حیاتی به حساب آمده و از جمله عوامل مهم و عمده در امر شکوفایی استعدادها و خلاقیت در انسانها محسوب می گردد. این احساس ارزش بخشی از خود پنداره انسان می باشد که شامل تصویر خود از خود و احساسی که او نسبت به خویشتن دارد و درجه پذیرش و تایید شخص نسبت به خویش می باشد. نوع نگرش انسان نسبت به خودش، براساس تجربیاتی است که از نگرش دیگران و ارزیابی آنها نسبت به شخصیت خودش دارد، می باشد. احساس ارزش، درجه تصویب، تایید، پذیرش و ارزشمندی است که شخص نسبت به خویشتن احساس می کند. ما در طول زندگی، انرژی زیادی مصرف می کنیم تا اطرافیانمان را وادار به تغییر کنیم. اگر ذره ای از آن انرژی را برای کار بر روی خودمان معطوف می کردیم، نسبت به دیگران محبت بیشتری در ما به وجود می آمد، زیرا عزت نفس قوی به ایجاد احساس قوی تری از محبت نسبت به اطرافیان منجر می شود، دنیایی که در آن افراد بتوانند واقعا برای خودشان ارزش و احترام قائل شوند، دنیایی خواهد بود که مردم بیشتر به فکر یکدیگر هستند. اگر انسانها به عنوان یک کل بتوانند عزت نفس خود را بالا ببرند ما شاهد تغییر بزرگی در کیفیت زندگی خود و آنها خواهیم بود.

موضوع : بررسی عدالت حضرت علی (ع)

خانم رقیه حسینی بارودبار

چکیده :

این تحقیق که موضوع پژوهشی عدالت علی علیه السلام است سعی شده در ابتدا تعریف عدالت بطور لغوی  و مفهومی مورد مطالعه قرار گیرد.در ادامه به ابعاد گوناگون عدالت در دیدگاه امام و نمونه هایی از عدل علی(ع) و حقیقت خواهی او بررسی شده است.واژه عدالت همزاد بشریت است.علی(ع)در منصب زمامداری عادلی است که با اقتدار و قاطعیت کامل درصد است،عدالت را در جامعه تحت زمامت خود گسترش دهد و در راستای این هدف بزرگ نه تنها ولایت حکومت را،که حق الهی اوست از دست می دهد،بلکه خون خود را در راه عدالت نثار می کند.امیرالمونین(ع)با اتکا به منابع فکری خودکتاب،شریعت و طریقت نبی اکرم(ص)در مقام مفسر عدالت بود و با اختیارات مشروعی که از طرف خداوند و جماعت مسلمین به ایشان واگذار شد،مدت پنج سال به رغم عوامل و عناصر بازدارنده،فداکارانه و قاطعانه در راه عدالت اجتماعی کوشید و شهید عدالت خود شد.عدالت او شؤن مختلفی داشت.مسئله عدالت برای امیرالمونین چنان بدیهی و آشکار بود که در مواجه با آن هیچ گونه شک و تردیدی به دل راه نمی دد و زمانی که به حکومت می رسد.نخستین کلامش عدالت است.عدالت مطلق،پایه عدالت اجتماعی ایشان را تشکیل می دهد.از لحاظ عملی نیز رفتار امام در طول دوران زمامداریشان،بهترین الگوی حاکمیت عادلانه است تا جایی که جان پاکش را در راه تحقق همین معنا فدا کرد.

مقدمه

عدالت در اندیشه امام علی علیه السلام جایگاهی ویژه دارد. و از معیارهای جهان بینی و آرمان های اجتماعی آن امام بزرگ است.

امام علی (ع)معیارهای عدالت را نیک شناخت،و با ژرفترین واژه ها و جمله ها آن را باز گفت،و در  عینیت زندگی خویش با همۀ فراز و نشیب ها آن را نشان داد.او لحظه ای از میزان عدل فاصله نگرفت،حتی در میدان جنگ و با دشمن ترین دشمنان و با قاتل خویش به عدالت رفتار کرد.و سرانجام هستی خویش را در این راه نهاد و شهید عدالت گشت.چنین چهره ای در سراسر تاریخ انسان ،علی (ع)بود.در گذشته تاریخ و دوران معاصر بسیار آسان از عدل و دادگری سخن گفتند،و در ضرورت و ارزش عدالت کتاب ها نوشته اند.اما بسیار اندکند آنان که ژرفای معنای عدل را دریابند،و گستره قلمرو آن را نیک تبیین کنند،و عدالت را زیباترین قانون بدانند،و از عالم اندیشه نیز بگذرند،و به میدان عمل گام گذارند.واژه عدالت یکی از دوست داشتنی ترین و ارزشمند ترین واژه هایی است که نقش و جایگاهی رفیع در حیات بشریت دارد.و تمام انسان ها صرف نظر از نژاد،ملیت،زبان و مذهبشان دربارۀ حسن و ضرورت وجودی واژه گرانقدر عدالت،اتفاق نظر دارند.امام علی(ع)به عنوان یک متفکر  و سیاستگذار،هم عادل و هم عدالتخواه بود.مفهومی که این امام بزرگ از عدالت به دست داد،سیاستگذاری،برنامهریزی ،مدیریت دولت و پیشوایی او را خلاصه می کند.زیرا عدل،هر چیزی را در جای خود قرار می دهد و هر حقی را به ذی حق خود می رساند.بهترین حاکم و رهبری که در اسلام بعد از پیامبر(ص)ظاهر شد،علی (ع) بود:زندگی و شخصیت علی(ع) نماد راستین و سمبل واقعی عدالت است.او عدل پیشه و عدل گستری بود که عدالت را با زندگی شرافتمندانه خود از مرحله نظری به مرحله فعلیت و عمل رهنمون ساخت.اما صد افسوس که زمانه و خلایق سوداگر و جبون و نادان مانع شدند و اقبال تحقق حکومت عادل واقعی را از بشریت گرفتند و نگذاشتند مجری واقعی فرایند عدالت،پروژه خود را به پایان رساند و الگویی بی همتا را از عدل و قسط به جهانیان برای همۀ عصرها و نسل ها ارزانی دارد.

دانشگاه پيام نور مركز تاكستان

موضوع تحقيق :فرزند پروري در گذشته و حال 

استاد ارجمند :جناب آقاي مهدي عامري

 نام دانشجو :مريم رحماني

چكيده

تا نيم قرن پيش بسياري از والدين انتظار داشتند فرزندان آنها بي چون و چرا از اوامر آنها پيروي كنند. ولي در حال حاضر بسياري از والدين، ديگر چنين انتظاراتي ندارند. با توجه به گسترش اطلاعات در مورد شيوه‌هاي فرزندپروري، نگرش والدين نيز در بسياري از زمينه‌ها دستخوش تغيير شده است. به نظر مي‌رسد. در قرن معاصر والدين نسبت به نيازهاي فرزندان خود آگاهتر، هوشيارتر و به مراتب انعطاف پذيرتر هستند. با توجه به تغييري كه در نگرش كلي والدين صورت مي‌گيرد، يافته‌هاي تحقيق درباره اثرات خانواده بر شخصيت كودكان صرفاً براي مدت خاصي اعتبار دارد ونمي‌توان براي هميشه به اين يافته‌ها متكي بود .  قرن بيستم توصيه‌هايي درباره اهميت محيط درون خانواده براي اجتماعي شدن كودك به عنوان بخشي از نظريه‌هاي روان شناختي مطرح شد. تقريباً از دهه 1920 تا 1960 نظريه‌هاي يادگيري رفتارگرا حاكم بودند. از نظر آنان، كودكان به منزله لوحي سفيد هستند و قدرت والدين براي آموزش آنها بصورت خوب يا به عنوان عامل اصلي قلمداد مي‌شود.

در اين تحقيق كه به عنوان فرزند پروري در عصر گذشته و حال مي باشد از روش پيمايشي استفاده شده است و براي كسب و جمع آوري اطلاعات در بخش نظري از شيوه‌ي كتابخانه‌اي و در بخش عملي از روش پيمايشي استفاده شده است. براي گردآوري اطلاعات تكنيك، پرسشنامه به كار رفته است. استخراج و دسته بندي اطلاعات به روش ماشيني مي‌باشد. جامعه آماري در تحقيق كودكان زير 10 سال مي باشند و حجم نمونه 40 نفر در نظر گرفته شده است.

نتايج كلي : يافته‌هاي تحقيق نشان مي‌دهند كه خود كارآمدي دانش‌آموزان با توجه به شيوه فرزندپروري آنها متفاوت است. يكي از دلايل اينكه چرا شيوه فرزندپروري مقتدرانه موجب حمايت از شايستگي فرزندان مي‌شود، توقع والدين مقتدر با توانايي فرزندان در پذيرفتن رفتارهاي خويش متناسب است. از اين رو اين‌گونه والدين كودكان را متقاعد مي‌كنند كه افراد با كفايتي هستند و مي‌توانند در كارها موفق شوند و اين برخورد موجب رفتار پخته و مستقل و افزايش سطح حرمت خود مي‌شود.

كليد واژه هاي اين تحقيق :  شيوه هاي فرزند پروري، خودكارآمدي، سلامت رواني مي‌باشد.

 موضوع :شبکه فارسی وان

دانشجو : راحله صفدیی

استاد :عامری

مقدمه

امام صادق (ع)میفرماید: اْلعالم بزمانه لاتهجم علیه الّلوابس

هرکس به شرایط زمان خویش داناباشدشبهه هاواشتباهات گمراه کننده بدوحمله نخواهد برد.

 

تنهاوی‍ژگی آدمی درمیان دیگرموجودات زنده عقل است

به راستی عقل چیست؟آیاهمان درک یاشعوراست؟

دروجودو نهاد انسان ویعه ای هست که همه زیبایی های معنوی وکمال وپیشرفت های او مرهون همان است ونامش عقل است، محفل چراغ زندگی ومعیاربندگی وعبادت حق است پس چگونه می شودکه آن رانادیده گرفته وبه دست خودکاری می کنیم که به خودمان صدمه رسانیم؟

بشرامروزی هرچه بیشتر تلاش وکوشش می کندبه پیشرفتهای علمی وتکنولوژی جدیددست می یابد اما نه تنهابه راحتی وآرامش نمی رسد بلکه روزبه روزبرمیزان ناآرامی و تشویش واضطراب اوافزوده می شود

چگونه می شود یکباره باورود چیزی که انسان خود آن راساخته به انسان صدمه زد؟!

چگونه یک شبکه بانام ایرانی تمام هویت ایرانی رازیرسوال می بردوفرزندان بی گناهمان را به ورطه نابودی می کشاندبه آنکه خودشان متوجه باشند!

کانالی تقریباهرایرانی به اعتمادایرانی بودنش شبی وساعتی چند پای آن می نشیند درحالی که ابتذال راچون غذایی سمی پیچیده درکاغذی زورقی به ذهن خویش تزریق می کند.

چرا ما باید عمرمان را به بهانه نداشتن کانالی در تلویزیون کشور خود صرف شبکه های بیگانه کنیم!؟کانالی که روابط نامشروع،ارتباط با جنس مخالف،زنا،فحشا،خیانت به همسر،تجاوز،رفتارهای جنسی زننده و برهنگی را به زیباترین شکل نمایش میدهد وما با آغوشی باز آن را می پذیریم.ما که کودکیمان را با کارتونهای خاطره انگیز و فیلم های اصیل ایرانی سپری کرده ایم .....فرزندان بی گناه ما که طعمه رسانه های غربی با نام ایرانی شده اند چه خواهند شد؟؟؟؟؟

در این میان سعی شده توضیحاتی در مورد شبکه فارسی وان و رابطه آن با صهیونیست و اینکه به راستی این شبکه در ایران چه میکند بیان کنیم.  

حقایقی که پرده های غفلت را از پیش چشم والدین کنار زده و تاثیرات منفی این شبکه و ارزش های پوچ آن را روشن می کند و در آخر راههای مقابله با این معذل ذکر شده که امیدواریم این مطالب بتواند قدمی بس کوچک در راه شناسایی این شبکه و مالک آن روبرت مرداک،غول رسانه ای یهودی بردارد.

زینب احمدی

موضوع :سازمان آموزش و پرورش

 استاد راهنما :عامری

تاریخچه آموزش وپرورش در ایران سوابق تعلیم وتربیت آدمی نشان میدهد که به علت ناچیز بودن مجموعه‌ی میراث اجتماعی و ساده بودن ارتباطات انسانی آموزش وپرورش به وسیله خانواده‌ها و بیشتر به صورت غیرعمدی انجام گردیده است. با گسترده شدن دامنه دانش‌ها و مهارت‌های بشری و توسعه فرهنگ و تمدن‌های مختلف افزایش جمعیت تراکم نفوس در شهرها و روستاها رفته رفته نوعی دخالت آگاهانه در جریان انتقال فرهنگ وتمدن به کودک و نوجوانان ضروری شمرده شده و ضمن توجه به تربیت غیرعمدی پدید آمد و سالمندان با توجه به مقاصد معین به پرورش خردسالان پرداختند و برای انجام دادن وظایف تعلیم و تربیت به صورت رسمی و عمدی طبق ضوابطی به تدریج سازمان‌های متعددی را ایجاد کردند. بهترین سازمان‌ها از صدر اسلام تا کنون عبارتند از خانواده. مسجد. مکتب و مدرسه.

عنوان:نقش فرهنگ سازی در استفاده از کمربند ایمنی

استاد راهنما:جناب آقای مهدی عامری

پژوهشگر:پریوش خیری مقدم

چکیده :

عنوان : بررسی نقش فرهنگ سازی در استفاده از کمربندی ایمنی در رانندگان و افراد عادی در شهر قززین سال 89-90 آمارها حاکي از آن است که مهم‌ترين علت نبستن کمربند ايمني، آگاهي نداشتن گروه‌هاي مختلف مردم از خطرات مربوط به آن است. همچنین در این رابطه فرهنگسازی ضعیفی در ایران صورت گرفته است و اطلاع رسانی بصورت کامل انجام نمی شود خیلی از افراد در مورد کمربند ایمنی اطلاعی ندارند و ضرورت استفاده از آن را هم نمی دانند در این تحقیق با ارائه اطلاعات کاملی در خصوص تاریخچه کمربند ایمنی و همچنین تحقیقات انجام شده در این خصوص در کشورهای خارجی و همچنین داخل کشور و با تهیه پرسشنامه آماری به بررسی نقش فرهنگ سازی در استفاده از کمربند ایمنی پرداخته شده است. جامعه آماری شهر قزوین در بازه زمانی سالهای 89-90 می باشد همچنین در این تحقیق از روش آماری پیماشی به کمک نرم افزار رایانه ای spss استفاده گردیده که در پایان به این نتیجه منتهی شده است که می بایست نقش رسانه های جمعی در خصوص اطلاع رسانی پررنگ گردد و همچنین پلیس راهنمایی و رانندگی نسبت به اعمال قانون شدیدتری در کنترل راننندگان متخلف که از کمربند ایمنی استفاده نمی نمایند و همچنین نرخ جریمه بسیار بالاتر اقدام لازم بعمل آورد. در این تحقیق افراد جامعه آماری تماما رانندگان وسایل نقلیه سبک و سنگین بوده اند و در بازه سنی مخلف مورد ارزیابی قرار گرفته اند.  بین شرایط اجتماعی و استفاده سرنشینان از کمربند ایمنی رابطه وجود دارد.بر اساس پرسشنامه آماری تهیه گردیده و همچنین تحقیق نظری در جامعه همه افرادی که از وسیله نقلیه استفاده می نمایند هیچ مشکلی در خصوص تهیه آن ندارند و بستن کمربند هیچ تاثیری بر شرایط اجتماعی آنان ندارد . بین استفاده از کمربند اینمی در کاهش صدمات نقش اساسی دارد . بر اساس پرسشنامه آمار تهیه گردیده اکثر افراد جامعه آمای بر این نظر می باشد که استفاده از کمربند اینمی نقش چشمگیری در کاهش صدمات جانی در تصادفات راننگی دارد . بین عوامل فردی سرنشینان در استفاده از کمربند اینمی رابطه وجود دارد . بر اساس پرسشنامه آمای و تحقیق نظری انجام شده در فصول قبل مشخص گردید میزان سن استفاده کنندگان از کمربند بین 35 تا 50 سال می باشد همچنین بانوان بیشتر از آقاین نسبت به بستن کمربند ایمنی اهمیت می دهند و میزان تحصیلات استفاده کنندگان از کمربندایمنی عموما بالای دیپلم بوده است .بین عوامل اقتصادی سرنشینان در استفاده از کمربند اینمی رابطه وجود دارد . بر اساس تحقیق نظری صورت گرفته هیچ رابطه معنا داری بین عوامل اقتصادی و بستن کمربند ایمنی وجود ندارد .بین نحوه اجرای قانون اجباری و استفاده سرنشینان از کمربند ایمنی رابطه وجود دارد . بر اساس پرسشنامه آماری میزان جریمه در بستن کمربند اینمی رابطه مستقیم وجود دارد و بعنوان عامل باز دانده از تخلف می باشد . بین شرایط محیطی و بستن کمربند ایمنی رابطه وجود دارد . بر اساس پرسشنامه آماری اکثر افرا معتقدند که استفاده از کمربند ایمنی میبایست در شب باشد و در خارج شهر باشد .

موضوع تحقيق:تبيين شرايط اقتصادي – اجتماعي والدين بر پيشرفت تحصيلي فرزندان

 استاد راهنما:جناب آقای مهدي عامري

 پژوهشگر :مريم رحماني

چكيده:

موضوع تحقيق تبيين شرايط اقتصادي اجتماعي والدين بر پيشرفت تحصيلي فرزندان مي باشد در گذشته آموزش مهارت هاي زندگي به كودكان براي ورود به زندگي اجتماعي توسط خانواده ها صورت مي گرفت اما از زماني كه آموزش فرزندان به عهدة نهادهاي آموزشي قرار گرفت، نقش والدين هم در امور آموزشي كودكان كم رنگ تر شد. ولي امروزه با افزايش آگاهي ها ، والدين مي كوشند تا شرايط پيشرفت تحصيلي فرزندانشان را خارج از محيط مدرسه نيز فراهم كنند.شرايط اقتصادي- اجتماعي- فرهنگي ، سطح سواد والدين و ... عوامل مؤثري بر پيشرفت تحصيلي فرزندان مي باشند . در اين تحقيق كه به عنوان تبيين شرايط اقتصادي ، اجتماعي والدين بر پيشرفت تحصيلي فرزندان مي باشد از ريشه پيشمايشي استفاده شده است. و براي كسب و جمع آوري اطلاعات در بخش نظري از شيوه ي كتابخانه اي و در بخش عملي از روش پيمايشي استفاده شده است.براي گردآوري اطلاعات تكنيك ، پرسش نامه به كار رفته است.استخراج و دسته بندي اطلاعات به روش ماشيني مي باشد. جامعه آماري در اين طرح دانشجويان دانشگاه پيام نور مركز تاكستان مي باشد كه حجم نمونه آن 50 نفر با هماهنگي استاد راهنما در نظر گرفته شده است. روش نمونه گيري سيستماتيك احتمالي بوده است. نتيجه كلي تحقيق به اين صورت است كه بين سطح سواد والدين ، سطح درآمد، پايگاه اجتماعي و فرهنگي آنها با پيشرفت تحصيلي فرزندانشان رابطه معناداري وجود دارد. سطح معناداري  است و حاكي از اين است تفاوت بين ميانگين رتبه هاي سؤالات از نظر آماري معنادار است.

كليد واژه هاي تحقيق:

پيشرفت تحصيلي، در آمد ، خانواده، و ناهنجاري

        

موضوع : بررسی مقایسه ای ویژگی های خانوادگی زنان روسپی و زنان غیر روسپی

پژوهشگر : شیما کرمی

استاد راهنما:جناب آقای عامری

 مقدمه

مطالعه سير تاريخي فحشا[1]، نشانگر آن است كه اين پديده، از كهن‌ترين انحرافات بشري است و از دير باز به عنوان يك واقعيت اجتماعي وجود داشته است. با اين حال، تحقيقات علمي اندكي روي آن صورت گرفته است. طبق نظر ابينگهاوس(1909)، روسپيگري گذشته‌اي طولاني، اما تاريخچه كوتاهي دارد. بخشي از اين امر به مشكلات جمع‌آوري اطلاعات علمي و قابل تعميم از نمونه‌هاي مورد مطالعه روسپيان مربوط نمي‌شود. از اين رو، فقدان تحقيقات دقيق و علمي موجب رواج اطلاعات غلط در مورد زمينه، طبيعت و علل روسپيگري مي‌گردد (پوتريت و ديگران، 1998 : 164 به نقل از طباطبايي).

طبق تعريف، زن ويژه يا روسپي يا فاحشه، زني (يا به ندرت مردي) است كه مخارج زندگي خود را به طور كلي يا جزئي از طريق تسليم جسم خويش به ديكران (با انگيزه‌هاي جنسي) تأمين مي‌كند. بعلاوه اين نوع روابط جنسي بدون محبت و موقتي است و اگر رابطه عاطفي در اين كار دخالت داشته باشد، فحشا نام نخواهد داشت. اين اصطلاح، تنها به كساني اطلاق نمي‌شود كه تمام عمر به فحشا اشتغال دارند، بلكه هر زن يا مردي كه در ضمن اشتغال به كارهاي ديگر، گاه‌گاهي با دريافت پول به ايجاد رابطه جنسي باديگران اقدام كند، نيز (طي مدتي كه به اين رفتار مي‌پردازد)، روسپي ناميده مي‌شود (فارلي و ديگران، 1998 : ص94).

سنت آگوستين، پرچمدار اخلاقيات مسيحيت در غرب، نگرشي دوسوگرانه به فحشا و زنان ويژه داشته است. به نظر وي، هيچ چيزي پست‌تر و شرم‌آورتر از فحشا و مفاسد مشابه آن نيست. در عين حال، وي در جاي ديگر بيان مي‌كند كه گاهي فحشا در جوامع، يك ضرورت بوده است. او اظهار داشته است كه اگر فحشا از جامعه بر چيده شود، به هر حال جامعه با مفاسد ديگر آلوده خواهد شد و الگوهايي از روابط جنسي پديد خواهد آمد كه به جامعه آسيب خواهد رساند. علي‌رغم اين بيان آگوستين و با وجود اينكه در مقاطعي از تاريخ، فحشا به صورت رسمي و مشروع وجود داشته و حتي گاهي رنگ مذهبي نيز به خود گرفته است، در اكثر جوامع و در طول تاريخ، روسپيگري تقبيح و محكوم شده است(بولوگ و بولوگ، 1996 : 164 به نقل از طباطبايي).

روانشناسان علت بروز اين پديده را علل رواني از جمله گرايش به تنوع‌طلبي و ضعف هويت اخلاقي مي‌دانند و همچنين اختلال در هويت در آن دخالت دارد و در برخي از افراد اين گروه، اختلالات شخصيتي (به ويژه اختلال شخصيت ضد اجتماعي و مرزي) نمود بيشتري دارد (بهبودي،‌1378 : ص102).

از نظر جامعه‌شناسان و مددكاران اجتماعي، علت فحشا صرفاً به پديده‌هاي رواني محدود نمي‌شود؛ بلكه علت بروز اين پديده را به فقر و گرسنگي، چگونگي تعليم و تربيت فرد در خانواده، بيكاري، نوسان شرايط اقتصادي، مهاجرت و شهرگرايي، بي‌سوادي و ناآگاهي، اعتياد به مواد مخدر، طلاق و كشمكش خانواده و انحراف والدين نسبت مي‌دهند. به عنوان مثال هادرمن[2] (1977) مي‌گويد : به دليل محدوديتهاي مالي و اقتصادي ممكن است برخي زنان به نشانه مقاومت و يا پاسخ به فقر، به فحشا روي آورند. به عبارت ديگر، گاهي فحشا يك استراتژي فعال در مواجهه با فقر است؛ چرا كه در دنيايي كه مردان نسبت به زنان از هر حيث از حقوق بيشتري برخوردارند، شايد فحشا تنها راهي باشد كه بيشتر زنان فاقد حامي (شوهر، پدر يا برادر) را قادر به ادامه حيات مي‌سازد (هادرمن، به نقل از باركر و مويزلك، 1994). اكثر اين زنان، فاقد تحصيلات و مهارتهايي هستند كه بتوانند موفقيت آنها را در دستيابي به شغل مناسب تضمين كند. بيشتر آنها يا بي‌سوادند و يا تحصيلات بسيار اندكي دارند. مهارت كم، تحصيلات اندك، نداشتن حامي كه آنها را از حيث اقتصادي و امنيتي محافظت نمايد و همچنين امكانات محدود براي اشتغال، اثر منفي روي زنان جوان دارد و وجود همين شرايط منفي، احتمال سوق يافتن آنها را به سمت انحرافاتي از قبيل فحشا و مصرف مواد افزايش مي‌دهد (باركر و مويزيك، 1994 : 165 به نقل از طباطبايي).

با نگاهي مددكارانه به آسيب‌هاي اجتماعي قرن بيست و يكم كه ديدگاهي مركب از علم جامعه‌شناسي و روانشناسي است متوجه مي‌شويم كه توسعه زندگي شهري، گسترش بي‌رويه مهاجرت از روستا به شهرهاي بزرگ، افزايش حاشيه‌نشيني، بيكاري، ‌فراواني مشكلات اقتصادي- اجتماعي و جوان بودن درصد بالايي از افراد جامعه ايران باعث افزايش كمي و كيفي آسيب‌هاي اجتماعي شده و زمينه مناسبي براي ابتلاء به انواع آسيب‌ها مخصوصاً براي قشرهاي نوجوان و جوان فراهم گرديده است كه از جمله اين آسيب‌ها مي‌توان به پديده فحشا و روسپيگري اشاره كرد.

با عنايت به اهميت حياتي و نقش تعيين كننده سلامت جسماني و رواني نوجوانان و جوانان جامعه در تأمين بقاء و آينده مملكت بويژه به دليل نقشي كه در تربيت و پرورش كودكان نسل آينده خواهند داشت بي‌توجهي به آنان باعث سست شدن بنيان خانواده در نسل‌هاي آتي خواهد شد. آثار نامطلوبي كه توأمان با اين مسأله روي مي‌دهد (اشاعه بيماريهاي مقاربتي (از جمله ايدز...) از هم پاشيدگي كانون خانواده، تشكيل خانه‌هاي فساد و فريب ساير زنان و دختران، خودكشي، توزيع مواد مخدر، اعتياد به مواد مخدر و مشروبات الكلي، زشت شدن چهره عمومي شهر و ...) مي‌تواند هزينه‌هاي مالي، خانوادگي، فرهنگي واجتماعي هنگفتي را براي جامعه داشته باشد.

از اين رو، با توجه به پيامدهاي ناگوار اين پديده در بهداشت رواني فردي و اجتماعي، هدف از مطالعه تعدادي از زنان ويژه، روشن شدن برخي از زواياي كيفيت خانوادگي اين قربانيان است. دليل مقايسه عوامل خانوادگي اين گروه با گروه زنان عادي آن است كه تا وقتي ‌كه مبنايي براي مقايسه ويژگيهاي يك گروه وجود نداشته باشد قادر به تبيين تأثير اين ويژگيها بر روي گروه مورد نظر نخواهيم بود. اگر بتوانيم داده‌هاي گروه آزمايش را با داده‌هاي گروه كنترل (كه نسبتاً همتا با گروه آزمايشي است) مقايسه كنيم كمك بزرگي به درك معناي تفاوت متغيرهاي مورد آزمايش مي‌شود. اميد كه با شناخت هر چه بهتر ويژگيهاي فوق‌الذكر بتوان برنامه‌هاي پيشگيرانه مفيدي را در اين زمينه مطرح و به اجرا گذارد.


 

 

پایان نامه جهت  دریافت درجه کارشناسی

موضوع :بررسی معیارهای همسرگزینی در بین دانشجویان پیام نور تاکستان

 استاد راهنما  :جناب آقای مهدی عامری

 پژوهشگر :رقیه گل محمدی

چکیده :

ازدواج ، مهمترین قدمی است که یک فرد در زندگی بر می دارد . این اقدام ممکن است تمام زندگی یک شخص را از نو بسازد و یا خراب کند ، ممکن است وجود و شخصیت شما را بنا کند و یا متلاشی سازد می تواند باعث رشد هر جنبه از اخلاقتان گردد و یا شمارا به انسانی افسرده و شکست خورده تبدیل نماید. پس با توجه به اهمیت ازدواج و نفوذ تاثیر زیاد آن در زندگی ، آیا بهتر نیست قبل از هر اقدامی برای ازدواج : در مورد انتخاب همسر اطلاعات کافی کسب کنند سپس اقدام نمایید اما متأسفانه اکثر پسران و دختران بدون تجربه و کسب اطلاعات لازم به چنین امر بسیار مهم و سرنوشت ساز اقدام می نمایند.

روش تحقیق در بخش نظری به صورت کتابخانه ای دو بخش عملی به صورت پیمایشی بوده و برای جمع آوری اطلاعات از تکنیک پرس و جو استفاده شده و ابزار به کار گرفته شده پرسشنامه بوده است.

استخراج و طبقه بندی اطلاعات به صورت ماشینی و استفاده از رایانه به کمک نرم افزار spss بوده ، جهت مشخص نمودن رابطه ی بین متغیرهای موجود در فرضیه های تحقیق از آزمون مجدد دکا استفاده شده و برای مشخص کردن میزان همبستگی بین متغیرها از آزمون T .b کندال استفاده شد.

جامعه یآماری ما را دانشجویان دانشگاه پیام نور تاکستان در سال تحصیلی 90-89 تشکیل می دهند که به طور سیستماتیک انتخاب شده بودند و از بین آنها نمونه ای با حجم 50 نفر با نظر استاد به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است. ما دراین تحقیق درصدد هستیم که بدانیم آیا بین متغیر همسرگزینی به عنوان متغیروابسته و متغیرهای اصالت خانوادگی ، تحصیلات ، اعتقادات معنوی پایگاه اخصاصی ، پایگاه اجتماعی و فرهنگی افراد ، عشق ، زیبایی ، سن ارتباطی وجود دارد یا نه ؟

نتیجه ی بدست آمده  بعد از انجام مراحل کاری فوق بدلیل صورت بود که بین متغیر درآمد افراد و معیار اقتصادی ، سطح تحصیلی افراد و معیار سواد ، جنسیت و معیار جمال و زیبایی ، محل سکونت ومعیار محل سکونت رابطه معناداری وجود دارد و این فرضیه ها تأیید شوند و فرضیه مربوط به سن و معیار مذهب رد شد .

کلید واژه های به کار رفته در این تحقیق عبارتند از : ازدواج ، پایگاه اختصاصی

 

خشونت عليه زنان در ايران

استـاد راهنما: جناب آقاي مهدي عامري

پژوهشگـر: فرشته برزگر گنجي

چكيده

كار نامه بشر در اعمال خشونت سازمان يافته و مبارزه با آن پر فراز و نشيب است .

ده ها انقلاب ، صد ها كودتا ، دوجنگ جهاني و ده ها جنگ رهايي بخش نشانگر نياز به تقويت مباني عقلي

و جمعي مبارزه با خشونت و پيگيري صلح جهاني است .

بايد اميدوار بود كه توسعه علم ارتباطات و تدوين مباني حقوقي براي افزايش ضريب امنيت شهروندان در

فرايند جهاني شدن به خشكاندن ريشه هاي خشونت و شكل گيري" جبهه جهاني ضد خشونت " منجرشود . (1)

در دنياي امروز براي زن چه مي انديشند؟ و در جهان سابق زنان را چه سان مي پنداشتند؟ و اين زن چگونه

موجوديست كه اين قدر دراطراف او بحث و فحض مي شود و عقايد و آراء مختلف و متفاوت درباره اش

ابراز مي دارند . اين موجود زماني از پست ترين و خفيف ترين موجود ات به حساب مي آمد و كشتن و از بين

 بـردن اورا چـون كشتـن و از بيـن بردن حشرات محسوب مي داشتنـد چه آن كه زنـان را در اعـداد و شمـاره

 حشرات الارض محسوب مي داشتند و زماني ديگر او را در اوج افتخار و احترام قرار دادند چه بود كه درباره

او به آن نحو فكر مي كردند ؟ چه شد كه بدين سان دراقبال او مي انديشيدند؟

تمام اين حقايق با مطالعه يك دور تحول و تغيير دراحوال تاريخي اين موجودزماني در نزد اكثريت قلب ها

 سخيف و دوره اي لطيف و ظريف روشن گرديده و معلوم خواهد شد كه باعث آن همه بدبختي ها و خوار و

 زبـوني چه چيزهايي بوده و بانـي اين همه احترامات و شايستگي ها و بزرگ داشتن چـه كسان و سلاله هايي

بوده اند . (2)

امروزه دردنياي ارتباطات و پيشرفت علم كه خط بطلان بر تمامي نظريات استثماري قديم كشيده است ، زن

جايگاه ويژه والايي دارد .امروزه ديگر مرد خواهان بردگي زن نيست ،بلكه در وجود او شريكي مي جويد كه

 وي را در حل مشكلات ياري كند و زن نيز خود را و توانايي ها و قابليت هاي خود را باور داشته و به دنبال

جايگاه واقعي و فراموش شده خويش است .

زنان همواره نيمه موثري از پيكره ي انسانيت و جوامع بشري بوده اند ، ولي به علل و دلايل بسيارتنها در سده‌ي

 اخير به ويژه در دهه هاي نزديك تر به دوران ما و مشخصاً پس از جنگ جهاني دوم است كه به طورگسترده

گسترده وارد مرحله تازه اي از زندگي اجتماعي و مدني خويش گشته اند .(2)

طي يك دهه اخير موضوع زن از مباحث قابل توجهي براي محقيق كشورمان بوده است . خصوصاً پس از دوم

خرداد سال 76 كه توجه به مطالبات سرمايه هاي اجتماعي و توسعه مشاركت زنان به عنوان يكي از شعارهاي

 محوري خاتمي - رئيس جمهور منتخب اسبق- مـورد اعتنـاي مراجع فكري جامعه قرار گرفت و امروزه

گفتمان زنان در مجامع دانشگاهي ،مراكز تحقيقاتـي و حوزه ها و گروه هاي تخصصي زنـان مورد توجه قرار

 گرفتـه است .

روش تحقيق بر اساس مطالعات كتابخانه اي استوار بوده و از كتاب ها و مجلات و نشريه ها و ... به عنوان منابع

اصلي تحقيق استفاده شده است.

 مقدمـه*

هـابيل اولين قرباني خشونت است.

انسـانهـا هنوز در بازخـواني پرونده خشونت، قابيل را نماد اولين بهره برداري نـامشروع از قدرت و توسـل بـه

 خشونت به ياد مي آورند.

بر مبناي روايت هاي تاريخي رفتار قابيل با خشونت هاي سازمان يافته قرن هاي بعد تفاوت هاي بسيار فاحش

 دارد .

به همين دليل نمي توان بدون در نظر گرفتن مبناي فكري ، آموزه هاي ديني ،ملي و كالبد شكافي نا هنجاري

 هاي اجتماعي ناشي از فقدان ساختار هاي امنيتي به بررسي اين مقوله است.

بررسي تاريخي خشونت در عين حال بدون كنكاش در تحولات ساختاري و نظري نظام هاي سياسي سنتي و

مدرن هم ممكن نيست.چرا كه اين تحولات هر چند به نهادينه شدن و تضمين رعايت حقوق ملت ها منجر شده

است و ازدامنه خشونت كاسته است، اما به حذف آن از عرصه ي زندگي مدني و خصوصي بشريت ختم نشده

 است ، زيراهنوز منازعه بر سر قدرت در جهان ادامه دارد .

نظريه عمومي در مورد تاريخچه بشر بر اين دلالت دارد كه افراد بشر از حالت "سبعيت" ، دوره اي كه مثل

حيوان هاي وحشي زندگي مي كرديم و مردان گيس زن ها را كشيده و به داخل غارها مي بردند به "تمدن"

امروزي كه درآن مردها درب ماشين را براي خانم ها باز مي كنند سوق پيداكرده ايم ، اما واقعيت شايد عكس

شـواهد موجـود نشان مي دهد كــه براي سه ميليون و نيم سـال انسان ها در جوامـع تعاوني كوچـك زندگي

مي كردند،جوامعي كه در آن مرد و زن با هم برابر بودند و احترام بيشتري داشتند .

بقاياي باستان شناسي از ده هزار سال پيش گوياي پرستش الهه هاي زن و نمايانگر اين واقعيت است كه در

جوامع آن روزي زن ها از نظر اجتماعي و رفاهي درموقعيتي مساوي زندگي مي كردند .

تاريخ شروع جنگ ممكن است به ده هزار سال برگردد ، ولي از چهار هزارسال قبل از ميلاد مسيح به بعد

بودكه مردان شروع به پدر سالاري و برتري فروشي با توسل به زور كردند .

مردان ادعا مي كردند كه"بزرگ مرد" هستند و به همين دليل منابع و حاصل زحمات ديگران  را تصاحب

مي نمودند .

براي هزاران سال پادشاهان و توابع آن ها متحداً بر جوامع خود مختار قبلي حكومت مي كردند و تسلط خود را

بر سراسر كره زمين گسترش دادند ،خدايان جاي رب النوعهاي زن را گرفتند.

از آن زمان تا كنون زن ها سير نزولي طي كردند .

زن ها احتمالاً اولين برده ها بودندو با آنكه زنان نخبگان در دولت هاي اوليه ، قدرت و نفوذ زيادي داشتند ، با

وجود اين تابع مردان هم طبقه خود بودند .

زن ها از آن زمان تا به حال نه تنهاپيشرفتي نكرده اند، بلكه به طور فزايندهاي تنزل قدرت و مقام داشته و تحت

انقياد درآمده اند .

اين روند در چهار قرن گذشته شتاب داشته ، و طي آن مردان به طور جنون آميزي به مصدر قدرت رسيده سعي

 داشته اند دامنه نفوذ خود راگسترش داده و طبيعت وآنچه وابسته به آن است ، از جمله سياه پوستان وزنان را

تحت كنترل خود در آوردند .

تنگناهاي اقتصادي و محروم بودن ازحقوق سياسي موجب قيام زنان در قرن نوزدهم شد .

طبقه متوسط زنان صداي خود را ازطريق نهضت هاي طرفدارحقوق زنان ،و زنان كارگر از طريق شورش هاي

كارگري كه ريشه در آنارشيسم،سوسياليسم يا اصول كمونيستي داشت،به گوش همه رساندند .چون در آن ايام

 در ملاء عام صحبت كردن براي خانم ها قدغن بود ، زن هاي مبارز با بر پاكردن سخنرانيهائي، زنان را به مبارزه

 مي طلبيدند اگر چه اين كار به ضررآنها تمام مي شد .

 سوسياليسم در قرن بيستم ابعاد گسترده اي پيدا كرد .

دولت هاي سوسياليستي اگر چه هرگونه تبعيض عليه زنان را از ميان برداشتند ، با وجود اين هيچ گونه كوششي

 براي آن كه به مردان بياموزند چگونه حقوق زنان را رعايت كنند و در مسئوليت خانه و بزرگ كردن نسل

 آينده به آن هاكمك كنند ، به عمل نياوردند .

حكومت هاي فاشيستي مسئله زن ها رابا تحميل مجدد ، فشار و كنترل بيشتر بر آن ها و محدودكردن آنها در

 انجام وظايف خانه ، حل كردند .

حكومت هاي سرمايه داري و اتحاديه هاي كارگري كه بيشتراداره كنندگان آن را مردها تشكيل مي دادند ،با

قرار زن ها در مشاغل پايين با مزد هاي كم با هم تباني كردند . زنان در همه جا به بهانه اين كه ، توسط مردها

حمايت مي شدند ، از كاركردن و حقـوق مساوي محـروم بودند .  بـه دليل عدم  پشتيباني مردها  ، زن ها و

فرزندانشان در فقر و بد بختي بيشتري فرو رفته و مردهايي هم كه از زن ها پشتيباني مي كردند مثل كالا با آنها

رفتار مي نمودند .

اغلب زن ها مادر بوده و فقط زن ها مادر هستند . مادر شدن يعني قبول مسئوليت كردن ، ازشروع خلقت بشر ،

 زن ها مسئوليت رفاه نژاد بشري را بر عهده داشته اند .

اين انتخاب زنان است ، زن ها اين مسئوليت را به عهده گرفته اند ، و اين نه به دليل ژنتيكي يا هورموني است

بلكه به علت لزوم آن است . فقط كافي است كه به نوزاد متولد شده اي نگاه كنيد تا اين الزام را درك كنيد.

اما چون صنعتي شدن ، وايده هاي مساوات وآازادي تكنولوژي ، اين فرصت را براي زنان فراهم كرده تا اين

كار بدون سپاس و پاداش را رد كنند ، هر روزتعداد بيشترو بيشتري از زنان به اين اقدام مبادرت مي ورزند .

اينكار مردان را به وحشت انداخته است ، با درك اين واقعيت كه كسي بالاخره بايد اين نقش را به عهده بگيرد

و گر نه نژاد  بشري مضمحل مي شود  ، مردان با چند انتخاب جايگزين روبرو هستند :

1-بايد اين نقش را به عهده بگيرند .

2-بايد زنان را براي كاري كه انجام مي دهند پاداش دهند.

3-يا ، با استفاده از كليه ي قدرت هايي كه در اختيار دارند ، زنان را مجبور، وادار  يا مكلف به ادامه اين نقش

 و پيروي از مردان كنند .

بسياري از مردان از شگرد آخر استفاده مي كنند ، اگر چه هيچ وقت فكرنكرده اند كه اين به چه قيمتي برايشان

 تمام مي شود . همان طور كه مردان به جنگ عليه سايرملل بون در نظر گرفتن پيامد هاي دراز مدت آن ادامه

 مي دهند ، زن ها را هم تحت آزار و اذيت قرار مي دهند بدون آن كه متوجه شوند با اين كار نژاد بشري را از

ميان مي برند .

برخي از دستگاههاي ارتباط جمعي ،حمله مردان  به زنان نظير تجاوز ،كتك و قتل همسر و يا زنا با محارم

 (كودكان) را انحرافي فردي تلقي مي كنند ، اما اين جنايات گسترده تر و وسيع تر ازآن هستند كه بتوانند

 سيستمي باشند .

اگر حمايت يا حداقل بي توجهي مؤسساتي نظير دادگاهها وپليس نبود ، خشونت مرد ها عليه زنان دامنه ي

 كنوني پيدا نمي كرد .

مطالعات روانشناسي نشان مي دهد كه متاسفانه در حال حاضر بسياري از كشورهاي دنيا مردان قانوناً حق دارند

 زنان را كتك بزنند ، شكنجه دهند ، زنداني كنند و همسران خود را به قتل برسانند  و در ساير نقاط دنيا تا

اوايل قرن بيستم همه ي مردان از اين مزيت قانوني برخوردار بودند .

اذيت و آزار به زن ها هرگز در جايي ثبت نمي شود .

چون حمله مردان به زنان در طبقه بندي خاصي قرار نمي گيرد ، لذا نمي توانيم تعداد زناني كه توسط مردان در

سال مجروح مي شوند تخمين بزنيم .

آماري كه ما در اختيار داريم مرتب خطا دارد وظمناً زن ها هم منازعات خود را گزارش نمي دهند.

 

عنوان تحقیق:حجاب

گرد آوری :صباغها

استاد راهنما : عامری

مقدمه:

حجاب به معنای مانع و پوشش و پرده آمده است، استعمال این کلمه بیشتر به معنی پرده است. این کلمه از آن جهت مفهوم پوشش می­دهد که پرده وسیله پوشش است ولی هر پوششی حجاب نیست بلکه آن پوششی حجاب نامیده می­شود که از طریق پشت پرده واقع شدن صورت می­گیرد. در این نوشتار مراد ما از حجاب پوشش اسلامی است و مراد از پوشش اسلامی زن به عنوان یکی از احکام وجوبی اسلام این است که زن هنگام معاشرت با مردان، بدن خود را بپوشاند و به جلوه­گری و خودنمایی نپردازد. بنابراین حجاب به معنای پوشش اسلامی بانوان دارای دوبُعد ایجابی و سلبی است. بُعد ایجابی آن جوب پوشش بدن و بُعد سلبی آن حرام بودن خودنمایی به نامحرم است و این دو بُعد باید در کنار یکدیگر باشد تا حجاب اسلامی محقق شود. گاهی ممکن است بُعد اول باشد ولی بُعد دوم نباشد. در این صورت   نمی­توان گفت که حجاب اسلامی محقق شده است. گاهی مشاهده می­کنیم که بسیاری از زنان محجبه در پوشش خود از رنگ­های شاد و زیبا استفاده می­کنند که به اندامشان زیبایی خاصی می­بخشد و در عین پوشیده بودن بدن زن، زیبایی­اش آشکار است گویی که اصلاً لباس نپوشیده است و این دور از روح حجاب است.

اگر به معنی عام، هر نوع پوشش و مانع از وصول به گناه را حجاب بنامیم حجاب می­تواند اقسام و انواع متفاوتی داشته باشد یک نوع آن حجاب ذهنی، فکری، روحی است. مثلاً اعتقاد به معارف اسلامی مانند توحید و نبوت از مصادیق حجاب ذهنی، فکری، روحی صحیح است که می­تواند از لغزش­ها و گناههای روحی و فکری مثل کفر و شرکت جلوگیری نماید.


بیان مسئله:

 

هر جامعه­ای براساس فرآیند زندگی اجتماعی و تعامل با جوامع دیگر فرهنگی را تولید و با آن زندگی می­کند. به عبارت دیگر فرهنگ به کل دستاوردهای زندگی اجتماعی انسانها گفته می­شود. فرهنگ به معنای عام خود شامل دو بخش مادی و غیرمادی است. شکل لباس و پوشش جزئی از فرهنگ مادی به شمار می­رود و مهمترین عناصر بخش غیرمادی فرهنگ نیز عبارت است از: عقاید، آگاهی، نیازها، ارزشها، هنجارها و رفتارها.

در هر فرهنگی برخی از عناصر حالت ویژه­ای پیدا کرده و به نمادهای آشکار برای آن فرهنگ تبدیل می­شود. یکی از این نمادها در جامعه ایران هنجار، پوشش اسلامی است. برخلاف تصور رایج در جامعه، شیوه پوشش اسلامی چون شیوه­ای رفتاری است. هنجار اجتماعی به شمار می­رود و ارزش اجتماعی نخواهد بود.

بیشتر مردم ایران مسلمان هستند و براساس آموزه­های دینی واجب است حدود خاصی را در پوشش رعایت کنند. آنچه در آیات قرآن کریم و روایات اسلامی تصریح شده است لزوم پوشیدگی زن در برابر مرد بیگانه است که یکی از مسائل مهم اسلامی به شمار می­رود. از این رو با وجود تصریح آیات و روایات اسلامی در خصوص حجاب زن و نیز نحوه تربیت ملّی و مذهبی ما و همچنین با وجود تأکید تبصره ماده 638 قانون مجازت اسلامی مبنی بر الزامی بودن پوشش اسلامی که تخطّی از آن را مستوجب حبس از 10 تا 60 روز و یا جریمه نقدی از 50 تا 500 هزار ریال دانسته به نوعی شاهد عدم رعایت این هنجار اجتماعی در سطح جامعه به ویژه شهرهای بزرگ هستیم به طوری که مطالعات نشان می­دهد حدود 54 درصد از زنان تهرانی حدود پوشش را رعایت نمی­کنند و برخلاف قانون عمل می­کنند. از آنجا که هم عدم رعایت و هم رعایت حجاب می­تواند از نحوه نگرش افراد ناشی می­شود. شناخت نگرش افراد نسبت به پوشش اسلامی و عوامل مرتبط در شکل­گیری آن ضروری و با اهمیت است از جمله عوامل مرتبط در شکل­گیری آن ضروری و بااهمیت است از جمله عوامل مرتبط با نگرش افراد چگونگی اجتماعی شدن و روند جامعه پذیر شدن افراد است. در میان عوامل جامعه پذیری نوع خانواده و تجربه­ای که فرد در خانواده کسب می­کند و نیز گروه همسالان نقش بسیار مهمی را ایفا می­کند و افراد در بسیاری از امور از این دو عامل الگو می­پذیرند.

چارچوب نظری:

 تاریخچه پوشش و حجاب از نخستین انسانها یعنی آدم و حوا آغاز می­گردد و طی دورانهای مختلف فراز و نشیب­های زیادی را طی نموده است. بر طبق آیات مقدس یهودیان ]تورات[ حضرت آدم و حوا بعد از خوردن شجره ممنوعه بصیرت پیدا کردند و خود را با برگ درختان بهشتی پوشاندند و بنابر از آنچه که از آیات قرآن کریم استنباط می­شود آدم و خوا بعد از خوردن شجره ممنوعه پوشش خود را از دست دادند و لافاصله بدون تذکری از جانب خداوند یا نزول وحی، به پوشاندن خود اقدام کردند. به گفته ویل دورانت آدمی قبل از توانایی بافتن لباس از الیاف گیاهان و پشم گوسفندان برای پوشاک خود استفاده می­کرده است. اما از آن جهت که از آن پوشاک راضی و خشنود نبوده است به بافتن لباس روی آورده است و از همین رهگذر به ساختن سوزن و نخ دست یافته است.

در ادامه به بیان دیدگاههای مختلف اندیشمندان مسلمان و غیرمسلمان درباره حجاب با دیدی تاریخی و سیاسی، اعتقادی و فرهنگی می­پردازیم:

ویل ورانت: در کتاب تاریخ تمدن در مورد پیدایش حجاب چنین می­گوید:

حجاب هنگامی پیدا شد که پدر بر خانواده مسلط گردید. هنوز قبایل فراوانی هستند که از برهنه بودن بدن خود هیچ خجالتی نمی­کشند حتی بعضی از پوشیدن لباس عار دارند. نخستین مرتبه که زن حجاب را احساس کرد آن وقت بود که فهمید در هنگام حیض نزدیک شدن او با مرد ممنوع است. همچنین هنگامی که ترتیب خریداری زن برای زناشویی رایج شد و بکر بودن دختر سبب استفاده پدر گردید. در نتیجه دور ماندن زن از مرد و مجبور بودن به حفظ بکارت این حس را در وی ایجاد گردید که باید عفت خود را حفظ کند.

ویل دورانت بدون دخیل دانستن دین و احکام مذهبی دو دلیل 1 – تسلط پدر در خانواده 2 – خریداری زن برای زناشویی و به تبع آن بکر بودن دختران را عامل حجاب و دوری زنان از مردان می­دانند.

دکتر شریعتی با انتقاد از جامعه، خانواده و ... معتقد به یک استحاله فرهنگی است و فرهنگ پذیری را در اولویت کار قرار می­دهد، ایشان معتقد است که تربیت کنندگان بدون توجه به عوامل وریشه­های ناهنجاری می­خواهند با فشار و اکراه به جوانان بقبولانند که این گونه باشند. وی در کتاب «زن» می­گوید: «بدون اینکه بفهمند عوامل سست کننده دین در بچه چیست که رابطه­اش با نماز و حجاب و این سمبل­ها و مظاهر مذهبی قطع شده است. به زور مامان بودن و به زور بابا بودن فشار می­آورند که چکار کنند. حجاب و زیارت را به او تحمیل می­کنند».

دکتر شریعتی معتقد به یک دگرگونی فرهنگی و فرهنگ پذیری است که از طرف جامعه به صورت تدریجی در رگ­های جامعه جریان پیدا کند ولی به انتخاب معتقد است یعنی در بیان همه توطئه­ها، تزویرها، نیرنگ های امپریالیسم، برگشتن به هویت خود. فرهنگ خود و ایدئولوژی خود را صرف مبارزه علیه بیگانگان معنی می­کند و این لزوماً پوشیدن لباس­های سنتی نیست بلکه پوشیدن لباس ملی است که هر ملتی به اختیار خود و با انتخاب خود آن را بر می­گزیند و به نظر می­آید بهترین و روشن­ترین راه و روش همین باشد.

فرمایشات مقام معظم رهبری:

حجاب به معنی منزوی کردن زن نیست:

وقتی که به صحنه­ی تفکرات عالم نگاه می­کنیم و بینش اسلام را مشاهده می­نمائیم به روشنی در می­یابیم که جامعه بشری هنگامی خواهد توانست به مسأله زن و روابط زن و مرد سلامت و کمال مطلوب خود را پیدا کند که دیدگاههای اسلام را بدون کم و کاست و بدون افراط و تفریط درک کند و کوشش نماید آنها را ارائه کند. این ادعای ما نسبت به مسأله زن در عالم است ما آن چیزی را که در تمدنهای مادی امروز نسبت به زن عمل می­شود وجود دارد به هیچ وجه قبول نداریم و آن را به صرف و صلاح زن و کل جامعه نمی­شماریم. اسلام می­خواهد که رشد فکری و عملی و اجتماعی و سیاسی و بالاتر از همه فضیلتی و معنوی زنان به حد اعلی برسد  و وجودشان برای جامعه و خانواده­ی بشری به عنوان یک عضو حد اعلای فایده و ثمره را داشته باشد. همه­ی تعالیم اسلام از جملۀ مسأله­ی حجاب بر این اساس است. مسأله­ی حجاب به معنای منزوی کردن زن نیست. اگر کسی چنین برداشتی از حجاب داشته باشد، برداشتش کاملاً غلط و انحرافی است. مسأله حجاب به معنای جلوگیری از اختلاط و آمیزش بی­قید و شرط زن و مرد در جامعه است. این اختلاط به ضرر جامعه و ضرر زن و مرد – به خصوص به ضرر زن است. حجاب به هیچ وجه مزاحم و مانع فعالیت­های سیاسی، اجتماعی و علمی نیست.

 حجاب زن در اسلام یکی از وسایل امنیت است:

برای اینکه آن اختلاطی که قبلاً گفتیم پیش نیاید و حدود اخلاقی حفظ بشود اسلام برای زن حجاب را معین کرده است. خود این حجاب یکی از وسایل است. با حجاب زن مسلمان هم خود زن مسلمان امنیت پیدا می­کند و هم مردان مسلمان امنیت پیدا می­کنند. آن جایی که حجاب را از زنان دور می­کنند. آن جایی که زن را به عریانی و برهنگی نزدیک می­کنند در درجه اول امنیت از خود زن و در درجه دوم از مردان و جوانان گرفته خواهد شد. برای این که محیط سالم و دارای امنیت باشد و زن بتواند کار خود را در جامعه انجام بدهد مرد هم بتواند مسئولیت­های خود را انجام اسلام حجاب را معین کرده است که این حجاب یکی از احکام برجسته­ی اسلام است و یکی از فوایدش همین است که گفتیم.

 


نواوري فرهنگي وتوسعه جامعه

استاد مربوطه :آقاي عامري

رشته :علوم اجتماعي گرايش تعاون

تهيه كننده زينت مهرعليان

مقدمه

با اين حال،‌در اين فصل ما خود را محدود كرديم به تأكيد نهادن بر گروههاي مسلط در جامعه. مي‌توان پرسيد چگونه چارچوبهاي كنش ادراكي گروههاي مسلط بر گروههاي تحت سلطه مثل زنان، طبقات يا كاستهاي پايين‌تر، يا اقليتهاي مذهبي و قومي تأثير مي‌گذارد، حتي اگر اين گروهها اين سوگيري را سوگيري خود ندانند، چگونه ممكن است چارچوبهاي فهم كنش گروههاي تحت سلطه به گونه‌اي متفاوت بر آنها اثر بگذارد در مقايسه با شيوه‌هايي كه چارچوب گروههاي مسلط، گروه مسلط را مقيد مي‌كند؟ آيا ممكن است گروههاي تحت سلطه ـ كه بايد با چارچوب گروههاي مسلط براي فهم كنش و نيز چارچوب خود آشنا باشندـ ابزارهاي فرهنگي بيشتري در ذخاير فرهنگي‌شان داشته باشند؟ تمام اينها از پرسشهاي مهمي است كه پژوهشهاي بعدي بايد جوابگو باشد.

ما برای رسیدن به یک توسعه همه جانبه و حل مشکلات خود، نخست باید بتوانیم باورهای جدید در عرصه های کارکرد اجتماعی ایجاد کنیم، باید بستر نو آوری را در عرصه های فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و... ایجاد کنیم.

 

 

خود سوزی زنان ایران

دانشجو :هاجر حسن زاده

استاد راهنما: عامري

کاروزی 2

رشته علوم اجتماعی

چکیده

شاید در میان مشکلات ریز و درشت اجتماعی در ایران، مثل اعتیاد و فحشا و طلاق، خودکشی رقم چندان چشمگیری نداشته باشد اما این معضل وجود دارد و آمار خودکشی در بین زنان و جوانان ایران رو به افزایش است.

ایران سومین کشور جهان است که در آن آمار خودکشی زنان افزایش می‌یابد و در حال پیشی گرفتن از آمار خودکشی مردان است. رتبه‌های اول و دوم را در این زمینه کشورهای چین و هندوستان دارند. در کلیه کشورهای دنیا در برابر هر سه مرد که در اثر خودکشی می‌میرند، یک زن از این طریق جان خود را از دست می‌دهد.

بنا بر اعلام کارشناسان، خودکشی معضل اصلی ایران نیست اما بررسی آمار خودکشی در سال‌های گذشته نشان می‌دهد که این آمار رو به افزایش است.

طبق تحقیقات انجام‌شده، زنان بیش از سه برابر مردان اقدام به از بین‌بردن خود می‌کنند، هرچند مرگ در اثر این اقدام در میان مردان بیشتر از زنان است. به عبارت دیگر، گرچه مردان کمتر از زنان دست به خودکشی می‌زنند، اما خودکشی واقعی بین آنان سه برابر زنان است.

کارشناسان، افسردگی را به عنوان عامل اصلی خودکشی معرفی می‌کنند اما در بعضی از استان‌های ایران، اختلافات خانوادگی ممهم‌ترین عامل بیان می‌شود. این تحقیقات هم‌چنین بیانگر افزایش خودکشی در میان جوانان است.

تحقیقی که در سال ۱۳۸۳ در بین ۴۵۰ هزار دانشجو انجام گرفته، نشان می‌دهد که ۱۰درصد از پسران و ۷درصد از دختران انگیزه خودکشی داشته‌اند. آمار خودکشی در میان دانشجویان نیز رو به افزایش است.

بررسی‌های استانی نشان می‌دهد که استان ایلام بالاترین آمار خودکشی و استان سمنان پایین‌ترین شاخص خودکشی "موفق" را به خود اختصاص داده‌اند.

در مورد خودکشی زنان در گزارش ملی خشونت علیه زنان که توسط نهاد ریاست‌جمهوری در سال ۱۳۷۹ منتشر شد، آمده‌است که آمار خودکشی زنان دراستان‌های کهگیلویه و بویراحمد، کرمانشاه و کردستان بسیار بالاتر از میزان کشوری آن است. در حالی که رقم خودکشی زنان در استان‌هایی مثل تهران و سیستان و بلوچستان به زیر ۱۰درصد می‌رسد، اما در سه استان یادشده این رقم به ۳۶ تا ۳۸ درصد می‌رسد. بعد از سه استان‌ کهگیلویه و بویراحمد، کرمانشاه و کردستان، بوشهر و خوزستان بالاترین رقم خودکشی زنان را به خود اختصاص داده‌اند.

 

اعتياد

دانشجو :مريم سعيدي

استاد راهنما :عامري

كاروزي۲

مقدمه

اعتیاد نه تنها آسیبی اجتماعی، بلکه سیاسی، اقتصادی و حتی در روابط بین‏الملل دارای بعدی استراتژیک است. اعتیاد اگر از یک منظر معضلی فردی – روانی است، از منظری دیگر یک مساله اجتماعی است. اگر در دید امنیتی – انتظامی جرم است و قابل پیگیری، از دید روانشناسان و جامعه‏شناسان آسیبی است در خور ریشه یابی و ترمیم. در دیدگاه کلان اعتیاد به مواد مخدر و شیوع روزافزون آن در جوامع مختلف حاصل پدیده مهم قاچاق مواد مخدر است که امروز از اقلام بزرگ تجارت جهانی به حساب می‏آید. در بعد فرهنگی اگر اعتیاد ریشه در مشکلات روانی و معضلات اجتماعی دارد، اما از سویی به مجموعه سیاست‏های فرهنگی جهانی هم مربوط می‏شود که در روابط سلطه جویانه میان جهان پیشرفته و جهان سوم معنی می‏شود. اگر می‏بینم که با همه تلاش‏های گسترده‏ای که در سطوح ملی، منطقه‏ای و بین‏المللی برای مبارزه با اعتیاد صورت می‏گیرد، مساله اعتیاد همچنان مساله مهم و پدیده پلید و زشتی در جوامع بشری است و جهان سوم را گرفتار معضلاتی بزرگ در جامعه، اقتصاد، نیروی انسانی و… کرده است، به جهت ابعاد چندگانه و پیچیدگی پدیده اعتیاد است که هر نوع مبارزه موثر و واقعی با آن را دچار بن بست می‏سازد.

افزایش سرسام آور مصرف مواد مخدر در جهان و قاچاق روز افزون این مواد پیامدهای وحشتناکی خواهد داشت که مستقیما نسل جوان و بشریت را تهدید می‌کند. گسترش شبکه قاچاق بین‌المللی و دام اعتیاد ، میلیون‌ها نفر جوان را به فساد و کام مرگ می‌کشاند و سوداگران مرگ را به ثروت و قدرت می‌رساند. اعتیاد یک مسئله بزرگ بهداشتی و بلایی اجتماعی و دارای جنبه‌های متعدد اقتصادی، سیاسی ، فرهنگی ، روانی ، اخلاقی و حقوقی است. از اینرو آگاهی خانواده‌ها درباره سرانجام نکبت‌بار اعتیاد در پیشگیری و مهار آن کمکی موثر به ‌شمار می‌آید.

اعتیاد یک بیماری روانی، اجتماعی و اقتصادی است که از مصرف غیرطبیعی و غیرمجاز برخی مواد مانند الکل، تریاک، حشیش و... ناشی می‌شود و باعث وابستگی روانی یا فیزیولوژیک فرد مبتلا (معتاد) به این مواد می‌شود و در عملکرد جسمی، روانی و اجتماعی وی تأثیرات نامطلوب بر جای می‌گذارد. بررسی پدیده اعتیاد در قالب علوم پزشکی، روان‌شناسی و جامعه‌شناسی صورت می‌گیرد. از سال ۱۹۶۴ میلادی، سازمان بهداشت جهانی استفاده از عبارت وابستگی دارویی یا وابستگی به دارو را به جای اصطلاح اعتیاد توصیه نموده‌است، اما استفاده از اصطلاح اعتیاد هنوز رایج است.

 دانشجو :نجيبه سرچلو

استاد راهنما : عامري          

چکیده                                                                                  

امنیت،به مثابه یکی از پدیده های اساسی وبنیادین در زندگی اجتماعی است واز جمله نیازهای فردی واجتماعی به شمار میرود .امروزه امنیت در توسعه همه جانبه کشور نقش بسزایی داشته واحساس امنیت رشد وشکوفایی فعالیت های ارزشمند جامعه را در پی خواهد داشت.                                                                                           

در دوره گذروانتقال ،قوانین،آداب ورسوم ومناسبت ها دستخوش تغییروتحولاتی می گردد.به تبع آن سطح انتظارات مردم نیز تغییر می کند. به همین خاطر نحوه برقراری وارتبط وروابط اجتماعی نیز می بایست متناسب با تغییرات تحول یابد سوال اصلی ما این است که آیا نحوه بر خورد پلیس با مردم می تواند در مشارکت آنان وبرقراری امنیت وکاهش جرائم نقش داشته باشد یا خیر؟ شهرستان گرمسار بعنوان جامعه آماری این پژوهش می باشد واز روش مشاهده مستقیم ومصاحبه استفاده شده وابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه دوربین فیلمبرداری وعکاسی می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند.                                                                                            

نتایج مطالعه حاکی از آن است که رمز موفقیت پلیس در کاهش جرائم وارتقاء سطح مشارکت مردم در برخورد مناسب با شهروندان می باشد. پلیس می تواند با نظم صحیح وبا نزاکت وبا رفتار خردمندانه اش در تقویت فرهنگ خود کنترلی واگر کنترلی مردم نقش داشته باشد بگونه ای که شهروندان در نبود پلیس طبق ارزش ها،هنجارها وقوانین عمل نمایند.                                                                                                                           

اعتیاد و امنیت اجتماعی

دانشجو : زینب احمدی

استاد راهنما:عامري

مقدمه

اعتیاد به مواد مخدر به عنوان جدی­ترین مسأله اجتماعی ایران، وجوه مختلف جامعه­شناسی، روان­شناسی، حقوقی، سیاسی و ... دارد. به اعتقاد تحلیل­گران اجتماعی، اعتیاد به مواد مخدر، به­عنوان یکی از مسائل پیچیده اجتماعی درعصر حاضر است که زمینه ساز بروزبسیاری ازآسیب­ها وانحرافات اجتماعی می­باشد. به عبارت دیگررابطه اعتیاد بامسائل اجتماعی ارتباطی دوجانبه است؛ازیک­سو اعتیاد، جامعه را به رکودوانحطاط می­کشاندوازسوی دیگر پدیده­ای است که ریشه درمسائل اجتماعی، اقتصادی وفرهنگی جامعه دارد. اعتیادگرایش فردرا به اصول اخلاقی ومعنوی وارزش­های اجتماعی کاهش می­دهد به­طوری که آسیب شناسان اجتماعی، اعتیادرابه مثابه « جنگ شیمیایی خانگی » و« جنگ بدون مرز » می­دانند. سازمان بهداشت جهانی مسأله موادمخدر،اعم ازتولید، انتقال،توزیع ومصرف رادرکنارسه مسأله جهانی دیگریعنی تولیدوانباشت سلاح­های کشتارجمعی، آلودگی محیط زیست،فقروشکاف طبقاتی،ازجمله مسائل اساسی شمرده است که حیات بشری رادرابعاداجتماعی، اقتصادی،فرهنگی وسیاسی درعرصه جهانی موردتهدیدوچالش جدی قرار می­دهد. ضرورت شناخت ابعاد و سطوح این مسأله اجتماعی زمانی عمیق­تر درک می­شود که بدانیم پدیده اعتیاد، متأثر از توسعه فن­آوری­های ارتباطی ورایانه­ای وباند­های مافیایی و دست­های پنهان است وازچنان پیچیدگی­هایی برخوردارشده که سازمان ملل متحد آن راازجرایم سازمان یافته تلقی واقدام به صدور کنوانسیون­ها وپروتکل­های مختلف برای مقابله باآن ( کنوانسیون­های 1971، 1961، پروتکل اصلاحی 1972 و کنوانسیون 1988) نموده است. حجم گسترده تجارت و چرخش مالی مرتبط با قاچاق موادمخدردرسطح جهان ونقش مافیای منطقه­ای وجهانی این موضوع را بسیار قابل تأمل کرده است.

کشور ایران به دلیل شرایط خاص و همجواری بامراکزعمده تولیدکننده موادمخدروقرارگرفتن در بهترین وکوتاهترین مسیرترانزیت،درچنددهه اخیرگذرگاه انتقال مواد مخدرازافغانستان به اروپا بوده است. وجودزمینه­های رشدوگسترش موادمخدردرایران و قاچاق آن که هم­اکنون به یک تجارت زیرزمینی تبدیل شده است، پیچیدگی اوضاع فعلی را فراهم ساخته است ومی­رود تا به یک بحران اساسی در جامعه تبدیل شود. درعرصه ملی، کشور ایران به جهت ساختار جمعیتی، موقعیت ژئوپولتیکی و فقدان استراتژی و طرح جامع ملی مبارزه با عرضه، کاهش، تقاضا و درمان معتادان، به­عنوان یکی ازآسیب ­پذیرترین کشورهای جهان در مقابل مسأله مواد مخدر است. گزارش­های آماری حاکی از گسترش فزاینده اعتیاد به مواد مخدر در ایران است. به­طوری که اعتیاد بعد از بيکاری وگرانی سومین معضل اجتماعی است. در موردآمارمعتادان در ايران، اعدادو ارقام مختلفي ذكر مي­شود، بر اساس آخرين اعلام ستاد مبارزه با مواد مخدر، يك ميليون و 200 هزار نفر در ايران معتاد دائمي هستند و حدود 800 هزار نفر نيز به صورت تفنني مواد مخدر مصرف مي­كنند كه البته با توجه به اين­كه در همه جاي دنيا تعداد افرادي كه به صورت تفريحي و تفنني مواد مخدر مصرف مي­كنند بيش از معتادان دائمي است، اكثر كارشناسان به اين آمار به ديده ترديد نگاه مي‌كنند.

طبق گزارشات در سال 1382، سن آغاز مصرف مواد مخدر در ایران به 14 تا 16 سال رسیده است(توسلی،9:1379) و سالانه 10٪ به تعداد معتادان افزوده می­شود. رشد اعتیاد تزریقی 30٪ است و این میزان تقریباً 5 برابر جمعیت کشور است.

 

زنان و تعارض سنت و مدرنيته

استاد راهنما:«آقای  مهدي عامري »

 پژوهشگر:(رقيه گل محمَّدي )

« چكيده »

سنت و مدرنيته امروزه دركشورهاي درحال توسعه به مثابه ي دو نيرو دو پديدة متعارض مطرح مي شوند درحالي كه فرايندهاي تاريخي و توسعه دركشوهاي توسعه يافته وصنعتي كنوني لزوماً چنين تعارضي وجود نداشته است. درواقع مدرنيته صنعتي و پيش از آن فرايندهاي تجدد ونوسازي كه آن ها را نيز مي توان نوعي (مدرن) شدن به حساب آورد در اكثر موارد از درون سنت بيرون آمده اند. مفهوم تعارض بودن سنت ومدرنيته دركشورهاي درحال توسعه كه نياز به تدفيق و تعديل دارد عمدتاً حاصل ورود مدرنيته به مثابه يك پديده ي «بيروني» به درون يك نظام اجتماعي ناآشنا وناهماهنگ با آن است در اين تحقيق تلاش مي شود مباحث دربارة رابطه ي سنت ومدرنيته به ويژه با محوريت زنان درچهارچوب فرايند جهاني شدن، نحوة شكل گيري فرايند عمومي جهاني شدن، نحوة شكل گيري فرايند گسترده اي كه سبب پديدآمدن اشكال «پيوندي» ميان سنت و مدرنيته مي شود مورد تحليل قرار گيرد. درك اين فرايندها به ما امكان مي دهد كه به رديابي مهم ترين مشكلات مربوط به تعارض زنان در كوتاه مدت ودرازمدت بپردازيم و راه كارهايي را ارائه بدهيم. روش گردآوري مطالب دراين تحقيق به صورت كتابخانه اي مي باشد.

 

عوامل موثر مهارتهای زندگی بررفتار دانشجویان

 

تکنیک های خاص تحقیق

نام استاد : آقای مهدی عامری

دانشجو: فاطمه عموئی

رشته: علوم اجتماعی ( پژوهشگری)

مقدمه

عوامل مؤثر مهارتهاي زندگي بر رفتار دانشجويان

اجتماعي شدن جرياني است كه در آن هنجارها ، انگيزه ها ، نگرش ها و رفتارهاي فرد شكل مي گيرد تا ايفاي نقش كنوني يا آتي او در جامعه ، مناسب و مطلوب شناخته شود . اين جريان از لحظه ي تولد كودك آغاز مي شود و در آن برخي از افراد و گروهها و سازمان هاي اجتماعي نقش كليدي را دارند ، پدر و مادر وخواهر و برادر ، مربيان و معلمان  بخش بزرگي از وقت خود را براي ارائه ارزشها و جهت دادن و تغيير رفتار كودكان صرف مي كنند .

سازمان مدرسه ، مسجد و نهادهاي گوناگون كه وظيفه ي انتقال فرهنگ را بر عهده  دارند ، وهمچنين وسايل ارتباط جمعي ( خاصه تلويزيون ) نيروهاي قدرتمند ، در شكل دادن به طرز تلقينها و خواسته ها و رفتارهاي كودكان هستند .

اجتماعي شدن نوعي يادگيري است  كه به سازگاري  با جامعه  ومحيط فرهنگي ، بستگي دارد . منظور از رشد اجتماعي ، نضج فرد در روابط اجتماعي است به طوري كه بتواند با افراد جامعه اش هماهنگ و سازگار باشد . اگر رشد اجتماعي كودك درست انجام نگيرد ، موفقيت او در ابزار استعدادها و استفاده  از آنها بسيار كم خواهد بود .

در حقيقت پرورش استعدادهاي كودك بدون تربيت ادراك اجتماعي او امكان پذير نيست .

مدرسه  بهترين مركزي است كه صلاحيت تربيت اجتماعي  صحيح كودكان را دارد . بنابراين ، برنامه ي مدارس بايد طوري تنظيم شود كه در عين پرورش استعدادها و مهارتهاي گوناگون كودك و آماده كردن محيط مناسب براي رشد طبيعي او ، وي را يك فرد اجتماعي بار آورد . به طوري كه صلاح خود را در صلاح جامعه  بداند ، و در همه ي اعمال و حركات  خود تنها به فكر منافع نباشد و همواره نفع عمومي را بر نفع خود ترجيح دهد ، يا به گفته ي جان ديويي فيلسوف و مربي مشهور آمريكايي « آموزش و پرورش جديد ، هميشه بايد تغييرات و نيازهاي  اجتماعي را در نظر بگيريد و بايد ميان محيط مدرسه و محيط رندگي حقيقي و فعاليت مثبت آن همواره ارتباط باشد .براي رسيدن به اين هدف ، بهترين وسيله اين است كه ميان درسهاي گوناگون ، ارتباط برقرار شود تا كودك همه تجاربي را كه در محيط خانواده به دست آورده است ، در مدرسه مورد استفاده قرار دهد . و در عوض ، آنچه را كه در مدرسه مي آموزد ، در زندگي روزانه به كار ببرد و در نتيجه ، مدرسه به يك مجموعه متجانس و زنده تبديل شود . زيرا هدف اساسي مدرسه عبارت است از : پرورش استعداد و شايستگي كودك براي سازگاري  شخصي و اجتماعي  است . اجتماعي كردن صحيح كودكان به عنوان يكي ار اهداف مهم تعليم و تربيت ، در گرو آموزش مهارتهاي اجتماعي به آنهاست و اين مهارتها مي توانند در روابط آنها با ديگران نتايج مثبت و موفقيت آميزي بوجود آورند ؛ اين امر طي دو سه دهه ي اخير مورد توجه دانشمندان قرار گرفته است . علاوه بر اين ، زندگي بشر در نيم قرن اخير همراه با رشد سريع  جمعيت و تغييرات وسيع اجتماعي و صنعتي ، تحولات عظيمي يافته است . شمار زيادي از كودكان و نوجوانان دچار مشكلات سازگاري اجتماعي و رفتاري و عاطفي شده اند . از روش هاي پرورش مهارتهاي اجتماعي يا آموزش مهارتهاي زندگي ، توسط روانشناسان و محققان با حمايت  سازمان هاي ملي و بين المللي براي سطوح مختلف مدارس ، برنامه ريزي شده است .

اگر چه آموزش اين مهارتها  و دانشهاي مربوط به آن هنوز سالهاي اول رشد  خود را مي گذارند ، اما روز به روز تحقيقات بيشتري در اين مورد صورت مي گيرد و به صورت يكي از ابعاد جديد آموزش  و پرورش  همگاني و تعليم و تربيت ويژه در مي آيد . بنابراين بر محققان ، برنامه ريزان و معلمان  ضروري است  كه در كسب آگاهي هاي لازم از كيفيت ارائه اين برنامه ها تلاش نمايند . تهيه ي  كتاب آموز ش مهارتهاي زندگي در مدارس ، از جمله  فعاليتهايي است كه طي سالهاي اخير در كشور ما انجام شده است . امر ارزيابي اين فعاليتها براي پژوهشگران ضروري به نظر مي رسد ، تا از آن  طريق بتوانند  در مورد اثرات آموزش  مهارتهاي زندگي  بر تغيير رفتار ، مبناي سنجشي داشته باشند ؛ و در كار معلمان وبرنامه ريزان نيز ارزيابي مؤثرترين عامل محسوب مي شود : زيرا آنها نيز بايد از نتايج كوششهايشان آگاه شوند . امروزه كتابها و مقالات  متعددي به بحث درباره ي ارزيابي مهارتهاي زندگي پرداخته اند . همچنين منابع اطلاعاتي بسياري از جمله بزرگسالان ، همسالان و نيز خود كودك مطرح مي شوند . اما نظر كودك همواره منبع اطلاعاتي مهمي براي ارزيابي به ويژه براي ايجاد  انگيزش در تغيير و واكنش در برابر مهارتهاي زندگي در مدارس از ديدگاه دانش آموزان بپردازد . باشد كه زمينه اي هر چند كوچك ، براي ارائه ي هر چه بهتر اين گونه برنامه ها در مدارس فراهم گردد .

 

رفاه و تامین اجتماعی

هاجرحسن زاده

وزارت رفاه و تامین اجتماعی

جامعه شناسی سازمانها رشته علوم اجتماعی

استاد :عامری

در سال 1312 هنگام خاک برداري از تخت جمشيد 85 لوح گلي کشف شد که اطلاعات بدست آمده از آنها بيانگر وجود مواردي از خدمات رفاه و تامين اجتماعي براي کارگران در دوران هخامنشي است. اين يافته ها نشان مي دهد کارگران ايراني حقوق بگير بوده اند و سيستم ثبت و ضبط معيني براي پرداخت به آنان وجود داشته است، ميزان دستمزد کارگران به مهارت آنان بستگي داشته و افراد مختلف در مشاغل يکسان، غالبا حقوق برابر داشته اند، کارگراني که داراي حداقل حقوق بوده اند براي جبران کسري زندگيشان اضافه دريافتي وگاه پاداش دريافت میکنند.